Παραρτήματα, Εικόνες, Στιγμιότυπα από Ψηφιακή Αφήγηση, Quiz Kahoot
Περίληψη
Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στην προσωπικότητα και το πολιτικό έργο του Ελευθερίου Βενιζέλου, προσεγγίζοντάς τον μέσα από την οπτική της σύγχρονης θεωρίας ηγεσίας και τα εργαλεία της ψηφιακής αφήγησης. Με βασικό στόχο την ανάδειξη των πολύπλευρων χαρακτηριστικών του ως ηγέτη, εξετάζεται το ιστορικό του αποτύπωμα μέσα από δύο εκπαιδευτικά σενάρια που απευθύνονται σε μαθητές της Γ' Λυκείου.
Το πρώτο σενάριο επικεντρώνεται στο Κρητικό Ζήτημα, παρουσιάζοντας τη δράση του Βενιζέλου στο Κίνημα του Θερίσου ως ένα εμβληματικό παράδειγμα επαναστατικής και μεταρρυθμιστικής ηγεσίας. Το σενάριο αξιοποιεί ένα ψηφιακό αφηγηματικό βίντεο και διαδραστικό κουίζ τύπου Kahoot, προωθώντας τη βιωματική μάθηση και την εμπέδωση του ιστορικού περιεχομένου με σύγχρονα εργαλεία.
Το δεύτερο σενάριο επιχειρεί μια διαθεματική προσέγγιση της ηγεσίας, συνδέοντας τον Βενιζέλο με άλλες εμβληματικές μορφές του 20ού αιώνα, όπως ο Winston Churchill, ο Charles de Gaulle, ο Kemal Atatürk και ο Nelson Mandela. Μέσα από ψηφιακό βίντεο, διακειμενική αντιστοίχιση και ανάλυση ποιημάτων, οι μαθητές προβληματίζονται για τη φύση της ηγεσίας, την ευθύνη, τη δημοκρατία και τις αξίες που συγκροτούν έναν ηγέτη.
Η εργασία αναδεικνύει τον Ελευθέριο Βενιζέλο όχι μόνο ως ιστορική μορφή, αλλά ως ένα πρόσωπο διαχρονικής πολιτικής σημασίας, του οποίου η πορεία μπορεί να αποτελέσει αφετηρία για στοχασμό και δημιουργική μάθηση. Η χρήση της ψηφιακής αφήγησης προσφέρει ένα καινοτόμο παιδαγωγικό πλαίσιο, που ενισχύει την ιστορική ενσυναίσθηση, τη διαθεματικότητα και την ανάπτυξη ενεργών, στοχαστικών πολιτών.
Abstract
This diploma thesis explores the historical figure of Eleftherios Venizelos through the lens of digital storytelling and modern leadership theory. It investigates the multifaceted nature of his political identity and examines how his actions shaped Greek and international history. Drawing upon contemporary didactic approaches, the study integrates digital and multimodal learning tools—such as historical narrative videos and interactive quizzes—in the context of secondary education. Two original teaching proposals are developed, emphasizing narrative thinking, historical empathy, and critical engagement. The first focuses on the Cretan Question, highlighting Venizelos' role in the Theriso Movement, while the second uses comparative political analysis to place him alongside international leaders like Churchill, de Gaulle, Atatürk, and Mandela. The research underscores the pedagogical value of digital narration in cultivating civic consciousness and historical thinking.
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΒΕΝΙΖΕΛΟΣ- ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ