What Drives Students to Learn English? A Case Study on the Motivation of Learners in Volos and Their Development as Intercultural Citizens

Τι οδηγεί τους μαθητές στο να μαθαίνουν αγγλικά; Μια μελέτη περίπτωσης για τα κίνητρα των μαθητών στον Βόλο και η ανάπτυξή τους ως διαπολιτισμικοί πολίτες (Ελληνική)

  1. MSc thesis
  2. ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΠΙΤΣΙΟΣ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 18 Ιουλίου 2025
  5. Αγγλικά
  6. 138
  7. Marina Mogli
  8. Mogli Marina | Palaiologou Nektaria | Karanikola Zoe
  9. English Language Learning | Motivation | Intercultural Citizen | Intercultural Identity
  10. LRM51: Migration, Multilingualism & Intercultural Communication
  11. 3
  12. 1
  13. 114
    • The present research paper endeavors to uncover the fundamental motivational factors leading students’ learning of English as a foreign language in the city of Volos, Greece. In an extremely interconnected world, mastery of English is widely considered a necessity for a variety of purposes. Consequently, students around the world begin to engage from a very young age with language acquisition processes, aspiring to become competent English language speakers, capable of meeting the standards of contemporary societies. While the idea of investigating learners’ motivation to learn English has garnered the attention of several scholars internationally, research focusing on the Greek context remains relatively restricted. The central aspiration of this study is to explore these motivations in relation to different variables, such as age, gender and socioeconomic background, which are believed to be influential, and offer a greater and more holistic understanding of them. In addition, the research examines how learning of English is accounted for students’ development of intercultural identity. For the purposes of this study, a qualitative methodology was adopted, in the form of a case study, employing data derived from the conduction of 10 semi-structured interviews with English as a foreign language students in Volos. The results provided enlightening information about students’ motivational forces, who were shown to be more instrumentally oriented. Travelling and job-related reasons emerged as the most commonly addressed motivations, demonstrating students’ heightened awareness of the global dynamics, as well as their concerns for their future prospects. Also, significant correlations were drawn between the identified motivations and the explored variables, supporting the existing literature. Finally, English was found to have a contributory role to the cultivation of learners’ intercultural profile, since it allows them to discover and engage with various cultural perspectives, communicate with speakers of other languages and develop openness and respect towards diversity.
    • Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία επιχειρεί να ερευνήσει τους βασικούς κινητήριους παράγοντες των μαθητών ως προς το να μαθαίνουν τα αγγλικά ως ξένη γλώσσα στην πόλη του Βόλου. Σε έναν εξαιρετικά διασυνδεδεμένο κόσμο, η άριστη γνώση των αγγλικών θεωρείται ως αναγκαία για ποικίλους λόγους. Κατά συνέπεια, μαθητές σε όλο τον κόσμο ξεκινούν από πολύ νεαρή ηλικία να εμπλέκονται στις διαδικασίες εκμάθησης της γλώσσας, προσδοκώντας να εξελιχθούν σε ικανούς ομιλητές ανταποκρινόμενοι στις απαιτήσεις των σύγχρονων κοινωνιών. Παρόλο που το θέμα της διερεύνησης των κινήτρων για την εκμάθηση των αγγλικών από μαθητές έχει λάβει σημαντικό ακαδημαϊκό ενδιαφέρον σε διεθνές επίπεδο, οι έρευνες που εστιάζουν στο ελληνικό πλαίσιο παραμένουν σχετικά περιορισμένες. Ο βασικός σκοπός αυτής της μελέτης είναι η εξερεύνηση των κινήτρων μάθησης της αγγλικής γλώσσας σε συνάρτηση με διάφορες μεταβλητές, όπως η ηλικία, το φύλο και το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο, που πιστεύονται πως μπορούν να ασκήσουν σημαντική επιρροή, ώστε να προσφέρει μια ευρύτερη και πιο ολιστική κατανόηση αυτών. Επιπροσθέτως, η έρευνα εξετάζει το πώς η διδασκαλία των αγγλικών μπορεί να συνδράμει στην ανάπτυξη της διαπολιτισμικής ταυτότητας των μαθητών. Για τους σκοπούς της παρούσας εργασίας αξιοποιήθηκε μια ποιοτική ερευνητική μεθοδολογία, υπό την μορφή μελέτης περίπτωσης, αξιοποιώντας δεδομένα που ανακτήθηκαν από 10 ημι-συνεντεύξεις με μαθητές αγγλικών στον Βόλο. Τα ευρήματα ανέδειξαν διαφωτιστικές πληροφορίες αναφορικά με τα κίνητρα των μαθητών, τα οποία φάνηκαν να έχουν κυρίως «εργαλειακό» χαρακτήρα. Ταξιδιωτικοί και επαγγελματικοί λόγοι αναδύθηκαν ως τα συχνότερα αναφερόμενα κίνητρα, αντανακλώντας την επαυξημένη επίγνωση των μαθητών ως προς τις παγκόσμιες δυναμικές και τις μελλοντικές τους φιλοδοξίες. Ακόμη, διαπιστώθηκαν αξιοσημείωτες συσχετίσεις μεταξύ των κινήτρων που προέκυψαν και των υπό διερεύνηση μεταβλητών, ενισχύοντας την υπάρχουσα βιβλιογραφία. Τέλος, η εκμάθηση των αγγλικών αποδείχθηκε πως συμβάλλει σημαντικά στην καλλιέργεια ενός διαπολιτισμικού προφίλ για τους μαθητές, ως μέσο επικοινωνίας, εξερεύνησης και αλληλεπίδρασης με διαφορετικές πολιτισμικές οπτικές, και να ανάπτυξης δεκτικότητας και σεβασμού ως προς την διαφορετικότητα.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές