Η παρούσα εργασία πραγματεύται τη γεωγραφική ποικιλία της Γορτυνίας και παρουσιάζει διδακτικές προτάσεις για την αξιοποίηση της ποικιλίας στο γλωσσικό μάθημα των Α', Β' και Γ' τάξεων του Γυμνασίου στο πλαίσιο των πολυγραμματισμών. Στόχος της εργασίας είναι η παρουσίαση της διαλεκτικής ποικιλίας της Αρκαδίας με έμφαση στο γορτυνιακό ιδίωμα, το οποίο στη σύγχρονη εποχή βρίσκεται σε συνεχή υποχώρηση, μέσα από την αναλυτική καταγραφή των διαλεκτικών του χαρακτηριστικών σε όλα τα επίπεδα ανάλυσης της γλώσσας και μέσα από την αξιοποίηση αυθεντικών κειμένων της περιοχής. Αρχικά, παρουσιάζονται θεωρητικά στοιχεία που σχετίζονται με τη γλώσσα, όπως οι κατηγορίες που διακρίνονται οι ποικιλίες, η αποσαφήνιση των όρων διάλεκτος και ιδίωμα, η ιστορική αναδρομή των νεοελληνικών ποικιλιών από την αρχαιότητα έως τα νεότερα χρόνια, οι απόψεις που επικρατούν για την προτυποποίηση της Νεοελληνικής Κοινής, οι προτάσεις ταξινόμησης των νεοελληνικών ποικιλιών, καθώς και οι λόγοι που βρίσκονται σε συνεχή υποχώρηση. Εν συνεχεία, πραγματοποιείται μια αναλυτική περιγραφή της γεωγραφικής ποικιλίας της Γορτυνίας, όπου παρουσιάζονται τα διαλεκτικά χαρακτηριστικά της σε όλα τα επίπεδα ανάλυσης της γλώσσας με πλήθος παραδειγμάτων, τα οποία συνοδεύονται από την απόδοσή τους στην Νεοελληνική Κοινή. Ακόμα, τονίζεται και η θέση που κατέχει στην τοπική κοινωνία. Στη συνέχεια, η εργασία εστιάζει στη θέση που κατέχουν οι γεωγραφικές ποικιλίες στην εκπαίδευση, όπου τονίζονται οι γλωσσικές στάσεις και τα στερεότυπα που συνοδεύουν τις ποικιλίες στο σχολείο, καθώς και οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, των μαθητών/τριών και των γονέων μέσα από έρευνες για τη χρήση τους στο σχολείο. Ακόμα, δίνεται έμφαση στα προσδοκώμενα θετικά αποτελέσματα από την αξιοποίηση των ποικιλιών στην εκπαίδευση, καθώς και στη θέση που κατέχουν στα ΠΣ της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το 2003 έως σήμερα. Τέλος, προτείνονται διδακτικές προτάσεις για την αξιοποίηση της γορτυνιακής ποικιλίας στο Γυμνάσιο, με βάση το μοντέλο των πολυγραμματισμών. Στις προτάσεις χρησιμοποιούνται αυθεντικά διαλεκτικά κείμενα της περιοχής, προκειμένου οι μαθητές/τριες να εξοικειωθούν με τα διαλεκτικά φαινόμενα της ποικιλίας και να την αποτιμήσουν θετικά. 

The present work discusses the geographical variety of Gortynia and presents teaching proposals for the utilization of diversity in the language lesson of the 1st, 2nd and 3rd grades of Gymnasium in the context of multiliteracies. The aim of the work is to present the dialectal variety of Arcadia with emphasis on the local variety of Gortynia, which in modern times is in constant decline, though the analytical recording of its dialectal characteristics at all levels of language analysis and through the use of authentic dialectal texts of the region. Initially, theoretical elements related to language are discussed, such as the categories into which varieties are distinguished, the clarification of the terms dialect and local variety, the historical review of modern Greek varieties from antiquity to modern times, the prevailing views on the standardization of the Modern Greek Common, the proposals for the classification of modern Greek varieties, as well as the reasons for their continuous decline. Subsequenntly, an analytical description of the geogeaphical variety of Gortynia is carried out, where its dialectal characteristics are presented at all levels of language analysis with numerous examples, which are accompanied by their rendering in Standard Modern Greek. Furthermore, the position it holds in local society is emphasized. Then, the work focuses on the place that geographical varieties occupy in education, highlighting the linguistic attitudes and stereotypes that accompany varieties in school, as well as the perceptions of teachers, students and parents through research on their use in school. Furthermore, emphasis is placed on the expected positive results from the use of varieties in education, as well as the position they hold in the secondary education curricula from 2003 to the present. Finally, teaching suggestions are proposed for the utilization of the Gortynian variety in Gymnasium based on the multiliteracies model. In suggestions authentic dialectal texts from the region are used, in order for students to become familiar with the dialectal phenomena of variety and evaluate it positively.