Η συμβολή επιλεγμένων αρχών της Νευροδιδακτικής στην επιτυχή εκμάθηση στα ελληνικά δημόσια Δημοτικά σχολεία- Πειραματική εφαρμογή στο μάθημα Γερμανι-κών ως ξένη γλώσσα

Der Beitrag ausgewählter neurodidaktischer Prinzipien zum Lernerfolg in den grie-chischen öffentlichen Grundschulen-Experimentelle Anwendung im DaF-Unterricht (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΙΡΓΙΝΙΑ ΜΠΙΤΟΥ
  3. Διδακτική της Γερμανικής ως Ξένης Γλώσσας (ΓΕΡ)
  4. 19 Ιουλίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 76
  7. ΖΕΠΠΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  8. Ζέππος Δημήτριος, Μιχαλοπούλου Σταματία
  9. Νευροδιδακτική
  10. Διδακτική της Γερμανικής ως ξένης Γλώσσα;
  11. 23
  12. 2
  13. 41
    • Η παρούσα εργασία ασχολείται με τη συμβολή επιλεγμένων αρχών της νευροδιδακτικής στην επιτυχία της διδασκαλίας της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας στα ελληνικά δημόσια δημοτικά σχολεία. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται αρχικά οι βασικές αρχές των νευροεπιστημών και της νευροδιδακτικής. Ειδικότερα, αναλύεται η δομή του ανθρώπινου εγκεφάλου, δίνοντας έμφαση στον εγκεφαλικό φλοιό και στο μεταιχμιακό σύστημα. Επιπλέον, παρουσιάζονται βασικές νευροδιδακτικές αρχές, όπως η σημασία της συναισθηματικής εμπλοκής, της πολυαι-σθητηριακής μάθησης, της επανάληψης του διδακτικού περιεχομένου, της πλαισίωσης και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, οι οποίες είναι καθοριστικές για την αποτελεσματική και διαρκή μάθηση. Στο πρακτικό μέρος πραγματοποιείται μια συγκριτική μελέτη, όπου δύο ομάδες μαθη-τών/τριών διδάσκονται την ίδια διδακτική ενότητα – το λεξιλόγιο των αριθμών μέχρι το 100 καθώς και βασικές προτάσεις στη γερμανική γλώσσα – με διαφορετικές διδακτικές προσεγγί-σεις. Στην πρώτη ομάδα εφαρμόζεται παραδοσιακή διδασκαλία με τη χρήση σχολικού εγχει-ριδίου, ενώ στη δεύτερη αξιοποιούνται επιλεγμένες αρχές της νευροδιδακτικής. Σκοπός της έρευνας είναι να εξεταστεί η επίδραση των αρχών αυτών στην επίδοση και το κίνητρο των μαθητών/τριών. Τα αποτελέσματα της έρευνας προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες για την αποτελεσματικότητα των νευροδιδακτικών μεθόδων και πρακτικές προτάσεις για τον σχεδια-σμό μιας εγκεφαλικά συμβατής και παρακινητικής διδασκαλίας της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας και της αποδοχής του μαθήματος στα δημόσια σχολεία.
    • Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Beitrag ausgewählter neurodidaktischer Prin-zipien zum Lernerfolg im DaF-Unterricht an öffentlichen griechischen Grundschulen. Im the-oretischen Teil werden zunächst grundlegende Erkenntnisse der Neurowissenschaften und der Neurodidaktik erläutert. Dabei wird der Aufbau des menschlichen Gehirns, insbesondere der Großhirnrinde und des limbischen Systems, detailliert betrachtet. Darüber hinaus werden wichtige neurodidaktische Prinzipien wie Emotionen, Multisensorik, Wiederholung des Lern-inhalts, Kontextualisierung und soziale Interaktion dargestellt, die entscheidend für effektives und nachhaltiges Lernen sind. Im praktischen Teil wird eine Vergleichsstudie durchgeführt, bei der zwei Lerngruppen den-selben Unterrichtsstoff – den Zahlenwortschatz bis 100 sowie grundlegende Satzstrukturen im Deutschen – mit unterschiedlichen Methoden erlernen. Während in einer Lerngruppe tradi-tioneller Unterricht anhand eines Lehrbuches erfolgt, werden in der zweiten Gruppe gezielt ausgewählte neurodidaktische Prinzipien angewendet. Ziel der Studie ist, den Einfluss dieser Prinzipien auf die Lernerfolge und die Motivation der Schüler zu untersuchen. Die Ergebnisse der Untersuchung bieten wertvolle Einblicke in die Wirksamkeit neurodidaktischer Methoden und praktische Empfehlungen für die Gestaltung eines gehirngerechten und motivierenden DaF-Unterrichts, wodurch die Qualität und Akzeptanz des Fremdsprachenunterrichts an öf-fentlichen Schulen verbessert werden sollen.
  15. Hellenic Open University
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.