Η γλωσσική επαφή καθώς και τα αποτελέσματά της, όπως ο δανεισμός, αποτελούν θεμελιώδη στοιχεία της γλωσσικής αλλαγής, ενός φαινομένου τόσο αναπόφευκτου όσο και διαχρονικού στην ιστορία των γλωσσών. Παρά τη μακραίωνη προφορική και γραπτή παράδοση της ελληνικής γλώσσας, και αυτή, όπως όλες οι γλώσσες, υπήρξε – πάντα -  ανοιχτή σε επιρροές, προσαρμογές και δανεισμούς. Ο δανεισμός, κυρίως ο λεξιλογικός, συνιστά βασικό αποτέλεσμα της επαφής μεταξύ διαφορετικών γλωσσικών κοινοτήτων, ιδίως σε περιοχές στις οποίες οι λαοί συνορεύουν ή συνυπάρχουν. Σημαντική περίπτωση αποτελεί η γλωσσική επαφή της Ελληνικής με την Τουρκική, η οποία οδήγησε σε εκτεταμένο δανεισμό της ελληνικής γλώσσας από την τουρκική, ιδιαίτερα κατά την περίοδο της Οθωμανικής κυριαρχίας. Σε αυτό το πλαίσιο η εργασία εξετάζει τη γλωσσική αλλαγή, τα αίτια, τους τρόπους εκδήλωσής της, καθώς και τον ρόλο που έπαιξε ο δανεισμός στη διαμόρφωση και την εξέλιξη της ελληνικής γλώσσας. Επίσης, μελετά τα τουρκικά δάνεια στη μορφολογία, τη σύνταξη και το λεξιλόγιο και διερευνά τη διδακτική τους αξιοποίηση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση μέσα από διδακτικά σενάρια που προάγουν τη διαγλωσσικότητα.

Language contact and its outcomes – notably borrowing – are fundamental drivers of language change, a process that is both inevitable and continuous across the history of languages. Despite its long-standing oral and written tradition, Greek, like all natural languages, has been shaped by external influences and adaptations. Borrowing – primarily lexical – often results from contact between neighboring and coexisting linguistic communities. A notable example is the contact between Greek and Turkish, especially during the Ottoman period, which led to extensive borrowing. In this context, the present study examines the mechanisms and causes of language change, focusing on the role of borrowing in the evolution of Greek. It offers a linguistic analysis of Turkish loanwords at the levels of morphology, syntax, and vocabulary, and explores their pedagogical potential in Secondary Education through teaching scenarios that incorporate translanguaging practices.