Newly arrived migrant/refugee students and the dimension of their inclusion within the Greek school environment.

Οι νεοφερμένοι μετανάστες/πρόσφυγες μαθητές και η διάσταση της συμπερίληψής τους στο περιβάλλον του ελληνικού σχολείου. (greek)

  1. MSc thesis
  2. ΜΑΡΙΑ ΨΥΧΟΓΙΟΥ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 7 March 2025
  5. Αγγλικά
  6. 102
  7. Karanikola , Zoe
  8. Karanikola Zoe | Palaiologou Nektaria | Kostoulas Achilleas
  9. intercultural education | migrants | refugees | psychological needs | social needs | mother language | inclusive practices
  10. LRM51 | Migration, Multilingualism and Intercultural Communication
  11. 3
  12. 3
  13. 80
  14. text and table included
    • The present research examines the psychological and social needs of newly arrived students with migrant or refugee background, the significance of their mother language and its use in the educational procedure as well as methods and practices implemented by the educators aiming to students’ inclusion. In order to answer the questions, a small-scale qualitative research was carried out, where ten primary and kindergarten teachers gave their answers through semi-structured interviews. The findings of the research show the importance of the psychological and social well-being of students in their academic success and their future development as well as the crucial role of native languages in the students’ inclusion. Additionally, even though educators utilize every source in their disposal to achieve communication and include all students in a safe environment of mutual acceptance, respect and equity for all, the fact that further teacher training is needed apropos intercultural education is prominent. Some of the methods teachers involve are differentiated learning, multimodalities, technological tools, collaborative strategies and drama-based techniques. Moreover, the involvement of students’ parents has also proven beneficial for parents’ and students’ psycho-social well-being as well as for the whole schooling experience. However, most of the methods and practices implemented are based on teachers’ experience and instinct rather than training regarding intercultural education.
    • Η παρούσα έρευνα εξετάζει τις ψυχολογικές και κοινωνικές ανάγκες των νεοφερμένων μαθητών με μεταναστευτικό ή προσφυγικό υπόβαθρο, τη σημασία της μητρικής γλώσσας και της χρήσης της στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και τις μεθόδους και πρακτικές που συμπεριλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί στοχεύοντας στη συμπερίληψη αυτών των μαθητών. Με το σκοπό να απαντηθούν αυτά τα ερωτήματα, διεξήχθη μια ποιοτική έρευνα μικρής κλίμακας στην οποία έδωσαν τις απαντήσεις τους δέκα εκπαιδευτικοί δημοτικών και νηπιαγωγείων μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν της καλής ψυχολογικής και κοινωνικής κατάστασης των μαθητών για την ακαδημαική τους επιτυχία και τη μετέπειτα εξέλιξή τους καθώς και τον καθοριστικό ρόλο που έχει η μητρική γλώσσα στη συμπερίληψη των μαθητών. Επίσης, παρόλο που οι εκπαιδευτικοί αξιοποιούν όλους τους πόρους που έχουν στη διάθεσή τους για την επίτευξη της επικοινωνίας και της συμπερίληψης όλων των μαθητών σε ένα ασφαλές περιβάλλον όπου κυριαρχεί αμοιβαία αποδοχή, σεβασμός και ισότητα για όλους, το γεγονός ότι υπάρχει ανάγκη για περεταίρω εκπαίδευση των δασκάλων σχετικά με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση είναι εμφανές. Κάποιες από τις μεθόδους που συμπεριλαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί είναι η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η πολυτροπικότητα, τεχνολογικά εργαλεία, συνεργατικές στρατηγικές και τεχνικές βασισμένες στο θέατρο. Επιπροσθέτως, η συμμετοχή των γονέων των μαθητών έχει επίσης αποδειχτεί ευεργετική ως προς την ψυχο-κοινωνική ευεξία γονέων και μαθητών αλλά και ως προς τη συνολική σχολική εμπειρία. Ωστόσο, το μεγαλύτερο μέρος των μεθόδων και πρακτικών που συμπεριλαμβάνονται βασίζονται περισσότερο στην εμπειρία και στο ένστικτο των εκπαιδευτικών, παρά σε εκπαίδευση σχετικά με την διαπολιτισμική εκπαίδευση.
  16. Hellenic Open University
  17. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.