Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά τη Δημιουργική Γραφή ως μέσο ενίσχυσης των γνωστικών λειτουργιών και ως μέσο βελτίωσης της έκφρασης, συμμετοχής και διάδρασης σε ενήλικες μαθητές. Η έρευνα διεξήχθη στο 2ο ΣΔΕ του Καταστήματος Κράτησης Τρικάλων, με δείγμα είκοσι επτά (27) ενήλικων ανδρών διαφορετικών ηλικιών, εθνικοτήτων και γλωσσικών επιπέδων. Το πρόγραμμα, διάρκειας 12 εβδομάδων (περίπου 70 διδακτικές ώρες), συνδύασε θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση.

Στόχος ήταν να διερευνηθεί αν η Δημιουργική Γραφή βελτιώνει κρίσιμες γνωστικές και ψυχοκοινωνικές δεξιότητες, όπως μνήμη, προσοχή, γλωσσική επάρκεια και σκέψη, σε συνδυασμό με αντίληψη και επίλυση προβλημάτων. Εξετάστηκε επίσης αν αυτή η καλλιέργεια προάγει την έκφραση, τη συμμετοχή και τη διάδραση, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και την κοινωνική αλληλεπίδραση.

Η πρόοδος των συμμετεχόντων καταγράφηκε μέσω ερωτηματολογίων, δείγματος γραφής, παρατηρήσεων και συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές ανέπτυξαν πιο δομημένη γραφή και εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους. Στο τέλος, παρουσίασαν επιτυχώς τα ολοκληρωμένα κείμενά τους σε κοινό, στη χριστουγεννιάτικη γιορτή του σχολείου.

Το πρόγραμμα ανταποκρίθηκε στις εξατομικευμένες ανάγκες κάθε μαθητή, συμπεριλαμβανομένων εκείνων σε αρχάριο επίπεδο γλωσσικών δεξιοτήτων. Η πολυπολιτισμικότητα αξιοποιήθηκε για την ενίσχυση της ομαδικότητας, της αλληλοκατανόησης και ταυτόχρονα λειτούργησε ως εργαλείο διδασκαλίας, καθώς όλοι είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν πολιτισμούς και χώρες από όλο τον κόσμο. Η Δημιουργική Γραφή αποδείχθηκε ένα ισχυρό εργαλείο ενδυνάμωσης γνωστικών και ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων, παρέχοντας πολύτιμα εφόδια για προσωπική και κοινωνική εξέλιξη.

This thesis studies how Creative Writing can strengthen cognitive functions and improve expression, participation, and interaction among adult learners. The research took place at the 2nd Second Chance School in the Prison of Trikala, involving 27 men of various ages, nationalities, and language levels. The program lasted 12 weeks (about 70 teaching hours) and combined theoretical and practical training in Creative Writing.

The main goal was to determine  if Creative Writing could improve important cognitive and psychosocial skills, such as memory, attention, language proficiency, and thinking, along with perception and problem-solving. It also examined whether developing these skills could encourage better expression, participation, and interaction, and boosting self-confidence and social connections.

Progress was measured through questionnaires, writing samples, observations, and interviews. Results showed that participants developed more structured writing, gained a new vocabulary, and presented their texts to an audience during the school’s Christmas Event—an experience that increased their self-esteem and of course engagement to the purpose.

The program was adapted to each learner’s need, including those at beginner’s language level. Cultural and linguistic diversity were used to support teamwork and mutual understanding. Overall, Creative Writing proved to be a powerful tool for strengthening cognitive and psychosocial skills, offering valuable resources for personal and social growth.