In dieser Masterarbeit wird die Gestaltung, Umsetzung und Evaluation von Lernszenarien im Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Unterricht zur Förderung kommunikativer Kompetenzen unter Einbeziehung künstlicher Intelligenz untersucht. Für das B1 Sprachniveau wird ein Beispiel-Lernszenario entwickelt und umgesetzt. Anschließend wird die Wirksamkeit dieses Lernszenarios duch Evaluation untersucht. Das Hauptziel der Forschung besteht darin herauszufinden, wie künstliche Intelligenz (KI) zur Verbesserung der kommunikativen Kompetenz von DaF-Lernenden beitragen kann, aber auch welche Auswirkung dies auf ihre Lernerfahrung und Autonomie hat. Die Ergebnisse geben Einblicke in die Möglichkeiten und Herausforderungen der Integration KI in den DaF-Unterricht sowie Anregungen für zukünftige Forschung und Praxis im Bereich Sprachunterricht und -technologie im pädagogischen Kontext.

Στη παρούσα μεταπτυχιακή εργασία διερευνάται ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αξιολόγηση μαθησιακων σεναρίων στη διδασκαλία των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας με σκοπό την προώθηση των επικοινωνικών δεξιοτήτων μέσω της ενσωμάτωσης της τεχνιτής νοημοσύνης. Για το γλωσσικό επίπεδο Β1 αναπτύσσεται και εφαρμόζεται ενα παράδειγμα μαθησιακού σεναρίου. Στη συνέχεια, η αποτελεσματικότητα αυτου του σεναρίου αξιολογείται. Ο βασικός στόχος της έρευνας είναι να διερευνηθεί πως η τεχνιτή νοημοσύνη (ΤΝ) μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών της γερμανικής ως ξένης γλώσσας, καθώς και ποιές επιπτώσεις έχει στην μαθησιακή τους εμπειρία και αυτονομία. Τα αποτελέσματα παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τις δυνατότητες και τις προκλήσεις της ενσωμάτωσης της ΤΝ στη διδασκαλία των Γερμανικών ως ξένης γλώσσας, καθώς και προτάσεις για μελλοντική έρευνα και πρακτική στον τομέα της γλωσσικής εκπαίδευσης και της τεχνολογίας σε παιδαγωγικό πλαίσιο.