Κριτικός γραμματισμός και αρχαίο Δράμα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: η περίπτωση της Αντιγόνης του Σοφοκλή στη Β' Λυκείου

Critical literacy and Ancient Greek Drama in Secondary Education: the case of Antigone of Sophocles in the second grade of 2nd class of Senior High School (english)

  1. MSc thesis
  2. ΕΛΕΝΗ ΧΕΙΜΑΡΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 09 March 2025
  5. Ελληνικά
  6. 74
  7. Συμεών Τσολακίδης
  8. Θεόδωρος Μαρκόπουλος
  9. Κριτικός γραμματισμός, Συστημική Λειτουργική Γραμματική, Πολυγραμματισμοί, διδασκαλία των Αρχαίων Ελληνικών, Β/θμια Εκπαίδευση
  10. ΑΔΕ52 Η σχέση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας με τη Νέα Ελληνική
  11. 1
  12. 41
  13. 0
    • Στην παρούσα εργασία το αντικείμενο της μελέτης είναι ο Κριτικός Γραμματισμός και πώς μπορεί αυτός να εφαρμοστεί στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών στη Β’ Λυκείου. Η εμπειρική διαπίστωση ότι ο τρόπος που διδάσκεται εν γένει το εν λόγω μάθημα δεν είναι καθόλου ελκυστικός οδήγησε αρχικά στην ανασκόπηση σύγχρονων γλωσσολογικών θεωριών και στη μελέτη εννοιών όπως η Κριτική Ανάλυση Λόγου και η Κριτική Γλωσσική Επίγνωση. Επιπλέον, μελετήθηκε το περιεχόμενο της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής του Halliday και του μοντέλου των Πολυγραμματισμών. Στη συνέχεια, εξετάστηκαν τα ισχύοντα αναλυτικά προγράμματα για το συγκεκριμένο μάθημα και αμέσως μετά τη διατύπωση των ερευνητικών ζητημάτων προτάθηκαν δύο διδακτικά σενάρια βασισμένα στις αρχές της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής και του μοντέλου των Πολυγραμματισμών με τη συμβολή της πολυτροπικότητας και τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών. Το ζητούμενο ήταν να αντιληφθούν οι μαθητές τα μηνύματα που λανθάνουν στα αρχαία κείμενα και μπορεί να αφορούν είτε τα έμφυλα στερεότυπα είτε τον λόγο της εξουσίας και την επιρροή που μπορούν να μας ασκούν. Συνεπώς πρέπει να μάθουμε να στεκόμαστε κριτικά απέναντί τους. Ως γενικό συμπέρασμα προέκυψε η διαπίστωση ότι η εφαρμογή του Κριτικού Γραμματισμού στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών στο Λύκειο με αντικείμενο το αρχαίο Δράμα μπορεί να αποβεί ωφέλιμη για την ενεργοποίηση του ενδιαφέροντος των έφηβων μαθητών/-τριών, την ενίσχυση της συνεργατικότητάς τους και για την κοινωνική ενδυνάμωσή τους σε μία σύγχρονη δημοκρατική κοινωνία.
    • The subject of the present dissertation is Critical Literacy and how it can be applied in teaching Ancient Greek Language and Literature in Modern Greek Secondary Education. The empirical finding that the way in which this subject is generally taught is not at all attractive, led initially to a review of contemporary linguistic theories and to the study of concepts such as Critical Discourse Analysis and Critical Linguistic Awareness. Furthermore, the content of M. A. K. Halliday's Systemic Functional Grammar and the Multiliteracies model are studied. Besides, the current curricula for this subject are examined and immediately after the formulation of the research questions, two teaching scenarios are proposed based on the principles of Systemic Functional Grammar and the Multiliteracies model with the contribution of multimodality and the use of New Technologies. The aim is for students to comprehend the messages “hidden” in Ancient Greek texts, which may concern either the gender stereotypes or the discourse of power and the influence they can exert on us. The general conclusion is that the application of Critical Literacy in the subject of Ancient Greek Language and Literature in Secondary Education and especially in the teaching of Ancient Greek drama can be beneficial for activating the interest of adolescent students, enhancing their cooperation and for their social empowerment in a modern democratic society.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές