«Κοινωνιογλωσσική κατασκευή ταυτοτήτων σε δημοσιογραφικά κείμενα της Τράπεζας Θεμάτων του ΙΕΠ για το ΓΕΛ: Η διαμόρφωση της πειστικής ταυτότητας»

«Sociolinguistic construction of identities in journalistic texts from IEP’s [Institute of Educational Policy] Topic Bank for General High School: The formation of persuasive identity» (english)

  1. MSc thesis
  2. ΓΕΩΡΓΙΑ-ΔΗΜΗΤΡΑ ΜΟΣΧΟΒΙΤΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 09 March 2025
  5. Ελληνικά
  6. 80
  7. Αναστασία Γκαϊνταρτζή
  8. Αναστασία Γκαϊνταρτζή | Κρίστοφερ Τζεϊμς Λις | Αγγελική Αλβανούδη
  9. Κοινωνιογλωσσολογία, κατασκευή ταυτοτήτων, πειστικότητα, δημοσιογραφικά κείμενα, τράπεζα θεμάτων, Κριτικός Γραμματισμός.
  10. ΑΔΕ61: Ζητήματα κοινωνιογλωσσολογίας για εκπαιδευτικούς
  11. 1
  12. 24
  13. 84
  14. Περιλαμβάνει: Περίληψη, Abstract, Περιεχόμενα, Εισαγωγή, ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ, Ταυτότητες, Η Κοινωνιογλωσσολογία ως επιστήμη, Γλώσσα και κατασκευή ταυτοτήτων, Γραμματισμός, Κριτικός Γραμματισμός και Πολυγραμματισμοί, Κριτική Γλωσσική Επίγνωση, Σχολικός Γραμματισμός και Σχολικά Εγχειρίδια, Αναλυτικά προγράμματα σπουδών για το Γενικό Λύκειο και Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας του ΙΕΠ, Δημοσιογραφικός λόγος, Τα χαρακτηριστικά του δημοσιογραφικού λόγου, Είδη κειμένων, Χαρακτηριστικά γραφής και συνομιλιακοί ρόλοι,Η Πειθώς, Μέσα και Τρόποι Πειθούς, Επίκληση στη Λογική, Επίκληση στο Συναίσθημα, Επίκληση στην Αυθεντία, Επίκληση στο Ήθος, ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΜΕΡΟΣ, Σκοπός Έρευνας, Ερευνητικά Ερωτήματα, Μέθοδος Ανάλυσης, Κριτική Ανάλυση Λόγου, Κοινωνιοπολιτισμική προσέγγιση του Fairclough, Κοινωνιονωστική προσέγγιση του Van Dijk, Συστημική Λειτουργική Γραμματική του Halliday, Ρητορική Κριτική Ανάλυση Λόγου του Morris, Στρατηγική Ανάλυσης Λόγου του Lucas, Επιλογή υλικού, ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ, Ανάλυση 4 Κειμένων, ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ,Βιβλιογραφία
    • Η παρούσα μελέτη εστιάζει στα δημοσιογραφικά κείμενα της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής για το Γενικό Λύκειο. Εξετάζει τον τρόπο με τον οποίο οι γλωσσικές και υφολογικές επιλογές των αρθρογράφων διαμορφώνουν κοινωνικές ταυτότητες, ενώ παράλληλα επιδιώκει να αναδείξει τη συμβολή τους στην ανάπτυξη του Κριτικού Γραμματισμού. Έπειτα από μια βιβλιογραφική ανασκόπιση πραγματοποιήθηκε εμπεριστατωμένη ανάλυση των εργαλείων και των μέσων που χρησιμοποιούν οι συντάκτες\τριες των κειμένων για να ενισχύσουν την πειστική ισχύ των κείμενων τους με βάση τις αρχές της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής του Halliday (1994), της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου και των στρατηγικών πειθούς του Lucas (2009). Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η διδακτική αξιοποίηση αυτών των κειμένων, καθώς συμβάλλουν στην εξοικείωση των μαθητών με τα κείμενα της δημόσιας σφαίρας που περιγράφουν κοινωνικά φαινόμενα και αναδεικνύουν ιδεολογίες και στάσεις των πομπών τους. Η διπλωματική εργασία επιχειρεί να διαφωτίσει συνολικά τη σύνδεση μεταξύ γλώσσας και πειστικής ταυτότητας, υπογραμμίζοντας τη σημασία της γλωσσικής εκπαίδευσης στην προαγωγή του Κριτικής Γλωσσικής Επίγνωσης και Κριτικής Σκέψης, όχι μόνο στο σχολικό, αλλά και ευρύτερα στο κοινωνικό περιβάλλον της σύγχρονης πραγματικότητας
    • This study focuses on the journalistic texts of the Bank of Differentiated Difficulty Topics of the Institute of Educational Policy for General High Schools. Ιt examines how the linguistic and stylistic choices of authors shape social identities, while also aiming to highlight their role in fostering Critical Literacy. Following a literature review, a thorough analysis was conducted on the tools and strategies used by the authors of these texts to enhance their persuasive power, based on the principles of Halliday's Systemic Functional Grammar (1994), Critical Discourse Analysis, and Lucas’s persuasion strategies (2009). Particular emphasis is placed on the educational application of these texts, as they contribute to familiarizing students with public sphere texts that describe social phenomena and reveal the ideologies and stances of their authors. This thesis seeks to shed light on the relationship between language and persuasive identity, underscoring the importance of linguistic education in advancing Critical Language Awareness and Critical Thinking, not only within the school environment but also in the broader social context of contemporary reality.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές