Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο μελέτης τη μικρασιατική διάλεκτο όπως αυτή αξιοποιείται από τον πεζογράφο Ηλία Βενέζη στα λογοτεχνικά του έργα «Το Νούμερο 31328», «Γαλήνη» και «Αιολική Γη». Η διπλωματική εργασία διαρθρώνεται σε 10 κεφάλαια και θα αξιοποιηθεί η ποιοτική έρευνα. Αρχικά, θα πραγματοποιηθεί βιβλιογραφική ανασκόπηση. Πιο συγκεκριμένα, θα προσεγγιστούν οι έννοιες «πρότυπη γλώσσα», «διάλεκτος» και «ιδίωμα» και θα εξεταστεί η σχέση των τοπικών γλωσσών με τη γλωσσική νόρμα. Παράλληλα, θα παρουσιαστεί η περιγραφική ανάλυση των τριών λογοτεχνικών έργων που θα αφορά την υπόθεσή τους, τα βιογραφικά στοιχεία του συγγραφέα, καθώς και τα χαρακτηριστικά της μικρασιατικής διαλέκτου στα διάφορα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης. Ακολούθως, θα αναλυθεί η θέση των γεωγραφικών ποικιλιών στη σύγχρονη γλωσσική εκπαίδευση και θα προταθούν ενδεικτικές διδακτικές δραστηριότητες στα πλαίσια του μαθήματος της νεοελληνικής γλώσσας Α΄ Λυκείου, με βάση το διδακτικό μοντέλο των Πολυγραμματισμών. Στόχος των δραστηριοτήτων αυτών είναι η ομαλή ένταξη της γεωγραφικής ποικιλότητας στη γλωσσική εκπαίδευση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στη γεωγραφική γλωσσική ποικιλότητα.

This thesis focuses on the study of the Anatolian dialect as it is used by the novelist Ilias Venezis in his literary works "The Number 31328", "Serenity", and "Aeolian Land". The thesis is structured into 10 chapters, and qualitative research will be employed. Initially, a literature review will be conducted. More specifically, the concepts of "standard language," "dialect," and "idiolect" will be explored, and the relationship between local languages and linguistic norms will be examined. At the same time, a descriptive analysis of the three literary works will be presented, covering their plot, the biographical details of the author, as well as the features of the Anatolian dialect at various levels of linguistic analysis. Subsequently, the role of geographic varieties in contemporary language education will be analyzed, and suggested teaching activities will be proposed within the framework of the Modern Greek language course in the 1st year of high school, based on the Multiliteracies teaching model. The aim of these activities is to ensure the smooth integration of geographic linguistic variety into language education and to raise students' awareness of geographic linguistic diversity.