Die vorliegende Diplomarbeit untersucht den Einsatz der Dramapädagogik als Lehrmethode
im Unterricht „Deutsch als Fremdsprache“ (DaF) bei Schülerinnen und Schülern der
Sekundarstufe. Der Schwerpunkt liegt auf der Förderung der sprachlichen Kompetenzen, wie
der mündlichen und schriftlichen Ausdrucksfähigkeit, des Lese- und Hörverständnisses sowie
auf der Entwicklung interkulturellen Bewusstseins. Durch die Anwendung von
dramapädagogischen Aktivitäten werden authentische Lernkontexte geschaffen, die es den
Lernenden ermöglichen, die deutsche Sprache aktiv und kreativ zu nutzen. Ein zentraler
Bestandteil der Arbeit ist die Einführung der Lernenden in die deutsche Literatur, wobei das
Werk Faust von Goethe im Mittelpunkt steht. Ziel ist es, sowohl sprachliche als auch
kulturelle Kompetenzen zu fördern. Die Untersuchung basiert auf einer praktischen
Umsetzung, die sich auf die Bedürfnisse der Lernenden konzentriert und ihre aktive
Beteiligung, Kreativität und Zusammenarbeit in den Vordergrund stellt.
Die Ergebnisse zeigen, dass die dramapädagogischen Methoden einen positiven Einfluss auf
die Entwicklung sprachlicher und sozialer Kompetenzen haben und gleichzeitig ein
unterstützendes und kooperatives Lernumfeld schaffen. Zudem wird die Bedeutung einer
Anpassung der Methoden an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden hervorgehoben, um
optimale Lernergebnisse zu erzielen.
Abschließend wird festgestellt, dass die Dramapädagogik ein innovatives und effektives
Werkzeug für den DaF-Unterricht darstellt. Die Arbeit liefert wertvolle Impulse für
zukünftige Forschungsprojekte und die Weiterentwicklung didaktischer Ansätze in diesem
Bereich.

Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη χρήση της δραματικής παιδαγωγικής ως
μεθόδου διδασκαλίας της γερμανικής ως ξένης γλώσσας (DaF) σε μαθητές δευτεροβάθμιας
εκπαίδευσης. Εστιάζει στην ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών, όπως ο
προφορικός και γραπτός λόγος, η κατανόηση γραπτού και προφορικού κειμένου, καθώς και
η ανάπτυξη της διαπολιτισμικής τους συνείδησης. Μέσα από την εφαρμογή δραστηριοτήτων
που βασίζονται σε αρχές της δραματικής παιδαγωγικής, διερευνώνται οι δυνατότητες
δημιουργίας αυθεντικών μαθησιακών συνθηκών, όπου οι μαθητές μπορούν να
χρησιμοποιούν τη γλώσσα με ενεργό και βιωματικό τρόπο. Ένα σημαντικό μέρος της
εργασίας αφορά την εισαγωγή των μαθητών στη γερμανική λογοτεχνία, με ιδιαίτερη έμφαση
στο έργο Faust του Γκαίτε, ώστε να αναπτυχθεί τόσο η γλωσσική όσο και η πολιτισμική τους
κατανόηση. Η έρευνα βασίζεται σε μια πρακτική εφαρμογή, όπου οι δραστηριότητες
επικεντρώθηκαν στις ανάγκες των μαθητών, προάγοντας τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα
και τη συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία.
Τα αποτελέσματα της μελέτης αναδεικνύουν τη θετική επίδραση της δραματικής
παιδαγωγικής στην ανάπτυξη γλωσσικών και κοινωνικών δεξιοτήτων, καθώς και στη
δημιουργία ενός υποστηρικτικού και συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος. Παράλληλα,
υπογραμμίζεται η σημασία της προσαρμογής των μεθόδων στις ιδιαίτερες ανάγκες των
μαθητών, προκειμένου να επιτευχθούν τα βέλτιστα μαθησιακά αποτελέσματα.
Η εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η δραματική παιδαγωγική αποτελεί ένα καινοτόμο
και αποτελεσματικό εργαλείο για τη διδασκαλία της γερμανικής ως ξένης γλώσσας, ενώ
προσφέρει πολύτιμες κατευθύνσεις για τη μελλοντική έρευνα και πρακτική στον τομέα αυτό.