This thesis explores how to support educators in developing the required skills and competences to successfully teach STEAM education by creating the STEAMComp Edu, the first competence framework specifically designed for STEAM educators. Grounded in an analysis of existing educational competence models, teaching requirements, and the unique identified challenges of interdisciplinary STEAM education, the framework was shaped through workshops and surveys, adopting a community-driven approach that actively involved educators in the development and validation of the framework. Educators' perspectives and experiences were central to defining the competences required for effective STEAM teaching. This research goes beyond the development of the framework by exploring its practical applications, including the design of professional development programs, educational resources, a self-assessment tool, and occupation profiles for educators. The framework and its accompanying tools are designed not only to enhance educators' professional practices but also to benefit a broad range of stakeholders. Educational institutions can adopt the framework to guide teacher training and professional development initiatives, policymakers can align it with broader educational strategies to support teaching excellence, and researchers can explore its applications to improve instructional methodologies. By addressing the gap between current teaching competences and the demands of modern, interdisciplinary STEAM education, this work can empower educators to effectively deliver innovative and impactful teaching, ultimately advancing the quality of education in the 21st century.

Η παρούσα διατριβή διερευνά τρόπους υποστήριξης των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων για την επιτυχημένη εφαρμογή της εκπαίδευσης STEAM , μέσω της δημιουργίας του STEAMComp Edu, του πρώτου πλαισίου ικανοτήτων που έχει σχεδιαστεί ειδικά για εκπαιδευτικούς STEAM. Βασισμένο σε ανάλυση και έρευνα υφιστάμενων μοντέλων εκπαιδευτικών ικανοτήτων και των μοναδικών προκλήσεων της εκπαίδευσης STEAM, το πλαίσιο διαμορφώθηκε μέσα από αναλύσεις και έρευνες, υιοθετώντας μια προσέγγιση που βασίζεται στην κοινότητα, εμπλέκοντας ενεργά τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη και επικύρωσή του. Οι απόψεις και οι εμπειρίες των εκπαιδευτικών αποτέλεσαν κεντρικό στοιχείο στον καθορισμό των ικανοτήτων που απαιτούνται για την αποτελεσματική διδασκαλία STEAM.
Η έρευνα υπερβαίνει την ανάπτυξη του πλαισίου, εξετάζοντας τις πρακτικές εφαρμογές του, όπως ο σχεδιασμός προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικών πόρων, ενός εργαλείου αυτοαξιολόγησης και επαγγελματικών προφίλ για τους εκπαιδευτικούς. Το πλαίσιο και τα συνοδευτικά εργαλεία του δεν αποσκοπούν μόνο στη βελτίωση των επαγγελματικών πρακτικών των εκπαιδευτικών, αλλά ωφελούν και ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόμενων μερών. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί μπορούν να το χρησιμοποιήσουν για την καθοδήγηση της επιμόρφωσης και της επαγγελματικής ανάπτυξης των διδασκόντων, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής μπορούν να το εντάξουν σε ευρύτερες στρατηγικές εκπαιδευτικής πολιτικής, ενώ οι ερευνητές μπορούν να εξετάσουν τις εφαρμογές του για τη βελτίωση των μεθόδων διδασκαλίας. Αντιμετωπίζοντας το χάσμα μεταξύ των τρεχουσών διδακτικών ικανοτήτων και των απαιτήσεων της σύγχρονης, διεπιστημονικής εκπαίδευσης STEAM , η έρευνα στοχεύει να ενδυναμώσει τους εκπαιδευτικούς, προσφέροντάς τους τα μέσα για να υλοποιούν καινοτόμες και αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στον 21ο αιώνα.

Η παρούσα διατριβή διερευνά τρόπους υποστήριξης των εκπαιδευτικών στην ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων και ικανοτήτων για την επιτυχημένη εφαρμογή της εκπαίδευσης STEAM , μέσω της δημιουργίας του STEAMComp Edu, του πρώτου πλαισίου ικανοτήτων που έχει σχεδιαστεί ειδικά για εκπαιδευτικούς STEAM. Βασισμένο σε ανάλυση και έρευνα υφιστάμενων μοντέλων εκπαιδευτικών ικανοτήτων και των μοναδικών προκλήσεων της  εκπαίδευσης STEAM, το πλαίσιο διαμορφώθηκε μέσα από αναλύσεις και έρευνες, υιοθετώντας μια προσέγγιση που βασίζεται στην κοινότητα, εμπλέκοντας ενεργά τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη και επικύρωσή του. Οι απόψεις και οι εμπειρίες των εκπαιδευτικών αποτέλεσαν κεντρικό στοιχείο στον καθορισμό των ικανοτήτων που απαιτούνται για την αποτελεσματική διδασκαλία STEAM.

Η έρευνα υπερβαίνει την ανάπτυξη του πλαισίου, εξετάζοντας τις πρακτικές εφαρμογές του, όπως ο σχεδιασμός προγραμμάτων επαγγελματικής ανάπτυξης, εκπαιδευτικών πόρων, ενός εργαλείου αυτοαξιολόγησης και επαγγελματικών προφίλ για τους εκπαιδευτικούς. Το πλαίσιο και τα συνοδευτικά εργαλεία του δεν αποσκοπούν μόνο στη βελτίωση των επαγγελματικών πρακτικών των εκπαιδευτικών, αλλά ωφελούν και ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόμενων μερών. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί μπορούν να το χρησιμοποιήσουν για την καθοδήγηση της επιμόρφωσης και της επαγγελματικής ανάπτυξης των διδασκόντων, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής μπορούν να το εντάξουν σε ευρύτερες στρατηγικές εκπαιδευτικής πολιτικής, ενώ οι ερευνητές μπορούν να εξετάσουν τις εφαρμογές του για τη βελτίωση των μεθόδων διδασκαλίας. Αντιμετωπίζοντας το χάσμα μεταξύ των τρεχουσών διδακτικών ικανοτήτων και των απαιτήσεων της σύγχρονης, διεπιστημονικής εκπαίδευσης STEAM , η έρευνα στοχεύει να ενδυναμώσει τους εκπαιδευτικούς, προσφέροντάς τους τα μέσα για να υλοποιούν καινοτόμες και αποτελεσματικές διδακτικές πρακτικές, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στον 21ο αιώνα.