«Τα επαγγελματικά ουσιαστικά στο Γυμνάσιο: Θεωρία και Διδακτική εφαρμογή»

«Occupational nouns in high school: Theory and Didactic application» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΤΣΑΜΙΛΗ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 08 Μαρτίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 54
  7. Αικατερίνη Αλεξανδρή
  8. Μιχαήλ Γεωργιαφέντης | Αγγελική Τσόκογλου
  9. Επαγγελματικά ουσιαστικά, Πολυγραμματισμοί, διδακτική εφαρμογή
  10. Περιγραφική προσέγγιση της Γραμματικής της Νέας Ελληνικής Γλώσσας ΑΔΕ60
  11. 1
  12. 42
  13. 8
  14. Περιλαμβάνει πίνακες
  15. Αδάλογλου, Α. «Θηλυκά επαγγελματικά και ιδεολογίες του φύλου: Μια κοινωνιογλωσσολογική μελέτη»
    • Η παρούσα εργασία επιδιώκει να αποτυπώσει τον σχηματισμό και τη μορφολογία των επαγγελματικών ουσιαστικών. Αρχικά, αναλύονται εκτενώς το γένος, η παραγωγική μορφολογία, καθώς και ο σχηματισμός των ουσιαστικών. Εν συνεχεία, εστιάζουμε σε μια συγκεκριμένη κατηγορία ουσιαστικών, τα επαγγελματικά. Τα κατηγοριοποιούμε σε είδη και αναφέρουμε αναλυτικά τις καταλήξεις και την προέλευσή τους. Ειδικότερη μνεία πραγματοποιείται στα θηλυκά, αφού αποτελούν ένα πολυδιάστατο θέμα μελέτης υπό το πρίσμα διαφορετικών προσεγγίσεων. Ως πυρήνα αυτές οι προσεγγίσεις έχουν τις διαφορετικές επιλογές επιθήματος στη μορφολογία τους, με αποτέλεσμα να ανήκουν είτε στα διγενή ουσιαστικά, όπως για παράδειγμα ο/η δικηγόρος, είτε να έχουν μόνο θηλυκό γένος, π.χ. δικηγορίνα (Σαρρή- Χασάν, 2018: 4). Ακολούθως, μελετάται ο σχηματισμός των επαγγελματικών ουσιαστικών στις σύγχρονες γραμματικές και συγκρίνονται με τη σχολική γραμματική και τα σχολικά εγχειρίδια. Οι γραμματικές που αναλύονται είναι η Ηolton, Mackridge&Φιλιππάκη- Warbuton (2004), η γραμματική των Κλαίρη-Μπαμπινιώτη (2021), η σχολική γραμματική των Χατζησαββίδη & Χατζησαββίδου (2012). Επίσης, μελετώνται και τα σχολικά εγχειρίδια της Νεοελληνικής Γλώσσας του Γυμνασίου. Εκεί αποτυπώνεται ο σχηματισμός των ουσιαστικών αναλυτικότερα. Ακολούθως, αναλύονται οι έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί σχετικά με το κομμάτι της χρήσης των θηλυκών επαγγελματικών ουσιαστικών και το κατά πόσο οι μαθητές/ τριες τα χρησιμοποιούν. Στο κομμάτι της έρευνας, το δείγμα της ανάλυσης αποτελούν τα επαγγελματικά ουσιαστικά που υπάρχουν στα σχολικά εγχειρίδια. Στη συνέχεια, με αξιοποίηση του μοντέλου των Πολυγραμματισμών, προτάθηκε διδασκαλία του γραμματικού αυτού φαινομένου στους μαθητές του Γυμνασίου. Αυτή η διδακτική πρόταση μπορεί κάλλιστα να αξιοποιηθεί και στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου, αφού επαγγελματικά ουσιαστικά υπάρχουν στα εγχειρίδια και των τριών τάξεων. Τέλος, ακολουθούν τα συμπεράσματα από την εργασία αυτή και προτάσεις βελτίωσης των σχολικών εγχειριδίων αλλά και της διδακτικής προσέγγισης της σημασιολογικής αυτής κατηγορίας των ουσιαστικών.
    • This study aims to examine the formation and morphology of occupational nouns. Initially, it delves extensively into the grammatical gender, productive morphology, and formation of nouns. Subsequently, the focus shifts to a specific category of nouns—occupational nouns. These are categorized into types, with detailed references to their endings and origins. Special attention is given to feminine forms, as they represent a multifaceted subject of study, analyzed through different perspectives. These approaches primarily address the diverse suffix choices in their morphology, leading to classifications such as epicene nouns (e.g., o/i dikigoros “the lawyer”) or strictly feminine forms (e.g., dikigorina “the female lawyer”) (Sarri-Hasan, 2018: 4). Following this, the formation of occupational nouns in modern grammars is studied to compare them with school grammars and textbooks. The analyzed grammars include Holton, Mackridge & Philippaki-Warburton (2004), Clairis-Babiniotis (2021), and the school grammar of Chatzisavvidis & Chatzisavvidou (2012), as well as the middle school Modern Greek Language textbooks. These sources provide a more detailed account of noun formation, including a comparison with the school grammar of Chatzisavvidis & Chatzisavvidou (2012). Moreover, research on the use of feminine occupational nouns and how students employ them is analyzed. In the research section, the analysis sample consists of occupational nouns found in school textbooks. Using multiliteracy approaches, a teaching method for this grammatical phenomenon is proposed for middle school students. This teaching proposal can be effectively implemented across all three grades of middle school, as occupational nouns appear in the textbooks for each grade. Finally, the study concludes with findings and suggestions for improving school textbooks and the teaching approach to this phenomenon.
  17. Hellenic Open University
  18. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές