«Η θέση και η αξία του Εκπαιδευτικού Δράματος στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων: Διερευνώντας τις απόψεις των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης»

  1. MSc thesis
  2. ΑΒΡΑΑΜ ΜΟΥΡΟΥΖΙΔΗΣ
  3. Παραστατικές Τέχνες (ΠΑΤ)
  4. 22 Φεβρουαρίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 150
  7. Αντώνης Λενακάκης
  8. Αντώνης Λενακάκης | Ευαγγελία Μανούσου
  9. Εκπαιδευτικό Δράμα, θεατρικές τεχνικές, δευτεροβάθμια εκπαίδευση, φιλολογικά μαθήματα, Βιωματική μάθηση, Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
  10. Παραστατικές Τέχνες / ΠΑΤ67
  11. 2
  12. 97
  13. 52
  14. Περιλαμβάνει: Πίνακες, διαγράμματα, πίτες και ραβδογράμματα
    • Η παρούσα μελέτη διερευνά τη θέση και την αξία του Εκπαιδευτικού Δράματος στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα, εστιάζοντας στις απόψεις των εκπαιδευτικών. Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον, η ενσωμάτωση εναλλακτικών διδακτικών μεθόδων, όπως το Εκπαιδευτικό Δράμα, αναδεικνύεται ως αναγκαιότητα για την προώθηση της βιωματικής μάθησης, της ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών και της ανάπτυξης κριτικής σκέψης και ενσυναίσθησης. Η εργασία αποτελείται από δύο βασικά μέρη. Στο πρώτο μέρος, το θεωρητικό πλαίσιο αναλύει τη φύση, την ιστορική εξέλιξη και τις διδακτικές εφαρμογές του Εκπαιδευτικού Δράματος, καθώς και τη σύνδεσή του με τη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων. Εξετάζονται οι παιδαγωγικές προσεγγίσεις που το υποστηρίζουν, καθώς και οι τεχνικές που χρησιμοποιούνται. Το δεύτερο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει την ερευνητική μελέτη, η οποία βασίζεται σε ποσοτική ανάλυση δεδομένων, που συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίων σε εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τα ευρήματα δείχνουν ότι το Εκπαιδευτικό Δράμα ενισχύει τη μαθησιακή διαδικασία, βελτιώνει την κατανόηση και αφομοίωση των φιλολογικών μαθημάτων και συμβάλλει στην καλλιέργεια κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Ωστόσο, καταγράφονται προκλήσεις που σχετίζονται με την έλλειψη κατάλληλης εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, την ανεπάρκεια χρόνου και πόρων, καθώς και τη γενικότερη θεσμική αδράνεια στην ενσωμάτωσή του στο εκπαιδευτικό σύστημα. Συμπερασματικά, η μελέτη υπογραμμίζει την ανάγκη για συστηματικότερη ένταξη του Εκπαιδευτικού Δράματος στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, προτείνοντας την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και τη διαμόρφωση ενός ευέλικτου διδακτικού πλαισίου που να υποστηρίζει την εφαρμογή του. Η αξιοποίηση του Εκπαιδευτικού Δράματος στη διδασκαλία των φιλολογικών μαθημάτων μπορεί να συμβάλει καθοριστικά στη διαμόρφωση ενός πιο δυναμικού, συμμετοχικού και δημιουργικού σχολικού περιβάλλοντος, που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και προκλήσεις.
    • This study explores the role and significance of Educational Drama in the teaching of philological subjects in Secondary Education in Greece, focusing on teachers' perspectives. In an ever-evolving educational landscape, the integration of alternative teaching methods, such as Educational Drama, emerges as a necessity for promoting experiential learning, active student engagement, and the development of critical thinking and empathy. The study consists of two main parts. The first part presents the theoretical framework, analyzing the nature, historical evolution, and didactic applications of Educational Drama, as well as its connection to the teaching of philological subjects. It examines pedagogical approaches supporting its use, along with techniques utilized in Educational Drama. The second part of the study includes the research component, based on quantitative data analysis collected through questionnaires with Secondary Education teachers. The findings indicate that Educational Drama enhances the learning process, improves comprehension and assimilation of philological subjects, and contributes to the cultivation of students' social and emotional skills. However, challenges are identified, such as the lack of appropriate teacher training, insufficient time and resources, and general institutional inertia in its integration into the educational system. In conclusion, the study highlights the need for a more systematic incorporation of Educational Drama into the Greek educational system, suggesting teacher training programs and the development of a flexible instructional framework to support its implementation. The utilization of Educational Drama in the teaching of philological subjects can significantly contribute to the creation of a more dynamic, participatory, and creative school environment that meets contemporary educational needs and challenges.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές