Η παρούσα εργασία στοχεύει στη διερεύνηση των γλωσσικών στάσεων των μαθητών της Ε' και Στ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου απέναντι στις γεωγραφικές ποικιλίες και ειδικότερα στο βόρειο ιδίωμα. Στο πλαίσιο αυτό γίνεται λόγος για τη γλωσσική ποικιλότητα, με έμφαση στη γεωγραφική ποικιλότητα και τις κατηγορίες της. Αναφέρονται η ιστορία και η ταξινόμηση των διαλέκτων και ιδιωμάτων και ιδιαίτερα στα χαρακτηριστικά του βόρειου ιδιώματος. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται οι στάσεις των μαθητών/-τριών απέναντι στις διαλέκτους και γίνεται η ανασκόπηση ελληνικών ερευνών για τις στάσεις που υιοθετούνται απέναντι στις διαλέκτους από τους μαθητές/-τριες αλλά και από το κοινωνικό σύνολο. Επιπλέον, γίνεται αναφορά στη σημασία και την προσφορά των διαλεκτικών ποικιλιών και των ιδιωμάτων στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και στους τρόπους ένταξής τους στο σχολείο βάση των αρχών του κριτικού γραμματισμού.

  Στο ερευνητικό μέρος παρουσιάζεται η διδακτικής πλαισίωση που πραγματωποιήθηκε στις δύο σχολικές τάξεις, η οποία βασίστηκε σε απόσπασμα από το βιβλίο της Μαίρης Κοντζόγλου "Από ήλιο σε ήλιο: Ανέσπερος". Τέλος, γίνεται η παρουσίαση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από τα ερωτηματολόγια που συμπλήρωσαν οι μαθητές/-τριες στο τέλος της διδακτικής πλαίσιωσης.