Η παρούσα έρευνα εξετάζει το γλωσσικό τοπίο του νηπιαγωγείου και τη διδακτική του αξιοποίηση. Ως έκφανση της γραπτής γλώσσας σε δημόσιους χώρους, το γλωσσικό τοπίο αποτελεί σημαντικό παράγοντα του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο της γλωσσικής ανάπτυξης των παιδιών. Σκοπός της έρευνας είναι να μελετήσει το γλωσσικό τοπίο του νηπιαγωγείου Λάππα Αχαΐας, και να διερευνήσει πώς επηρεάζει τη μάθηση των παιδιών και πως μπορεί να αξιοποιηθεί διδακτικά από τους εκπαιδευτικούς. Η έρευνα εξετάζει, επίσης, το ρόλο του γραπτού λόγου του περιβάλλοντος στην μάθηση των παιδιών. Η μελέτη διεξήχθη με την μέθοδο της ποιοτικής έρευνας, βασισμένη στη μελέτη περίπτωσης. Μέσω φωτογραφικού υλικού και παρατηρήσεων, συλλέχθηκαν αποτελέσματα τα οποία παρατίθενται αναλυτικά στο Κεφάλαιο 3. Με βάση τα στοιχεία αυτά αναλύεται το γλωσσικό τοπίο του συγκεκριμένου νηπιαγωγείου και γίνεται απόπειρα να αναδειχθεί η αξία του ως εκπαιδευτικό εργαλείο. Αν και το δείγμα είναι μικρό, η έρευνα εξασφαλίζει σημαντικά αποτελέσματα για τον ρόλο του σχολικού γλωσσικού τοπίου ήδη από την προσχολική ηλικία. Διαπιστώνεται επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί του συγκεκριμένου σχολείου έχουν αντιληφθεί τη σημασία του γλωσσικού τοπίου και την επίδραση που έχει στη μάθηση των παιδιών. Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων, δίνεται και μια διδακτική πρόταση για τον τρόπο αξιοποίησης του γλωσσικού τοπίου. Τέλος, η έρευνα κλείνει με συμπεράσματα και προτάσεις για πιθανές μελλοντικές μελέτες του συγκεκριμένου πεδίου.

This research examines the linguistic landscape of the kindergarten and its didactic utilization. As a manifestation of the written language in public spaces, the linguistic landscape is an important factor in the educational environment and can be used as a tool for the linguistic development of children. The purpose of the research is to study the linguistic landscape of the Lappas kindergarten in Achaia, and to investigate how it affects children’s learning and how it can be utilized didactically by teachers. The research also examines the role of the written language of the environment in children’s learning. The study was conducted using the qualitative research method, based on the case study. Through photographic material and observations, results were collected, which are presented in detail in Chapter 3. Based on this data, the linguistic landscape of this particular kindergarten is analyzed and an attempt is made to highlight its value as an educational tool. Although the sample is small, the research provides significant results for the role of the school linguistic landscape already from preschool age. It is also found that the teachers of this particular school have understood the importance of the linguistic landscape and the impact it has on children’s learning. When analyzing the results, a teaching proposal is also given on how to utilize the linguistic landscape. Finally, the research closes with conclusions and suggestions for possible future studies in this field.