Αξιοποίηση της Δημιουργικής Γραφής και της Τέχνης του Θεάτρου στα Μαθηματικά της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : Ένα θεατρικό έργο για τα κλάσματα/Φλούδα, Μαρία Χριστίνα
Η εν λόγω Διπλωματική Εργασία εκπονήθηκε στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών της Δημιουργικής γραφής και στόχο έχει την διερεύνηση της παρουσίας του γυναικείου φύλου στα λογοτεχνικά κείμενα που γράφτηκαν από την εμφάνιση της Αθηναϊκής Σχολής έως και την εμφάνιση του Υπερρεαλισμού. Μέσω των διαφόρων ρευμάτων που παρουσιάστηκαν στην λογοτεχνία, στα οποία γίνεται αναφορά, διερευνάται και αναλύεται η θέση και η παρουσία της γυναίκας στα λογοτεχνικά κείμενα καθώς και η αλλαγή στην παρουσίαση αυτή αναλόγως τον χρόνο, τις αξίες και το υπόβαθρο που διέπει την εκάστοτε λογοτεχνική γενιά.
Εν συνεχεία, παρουσιάζεται μια διδακτική πρόταση για την Α΄ Λυκείου έχοντας ως γνώμονα την γυναικεία παρουσία σε διάφορα λογοτεχνικά κείμενα, εντός και εκτός του σχολικού εγχειρίδιου, αξιοποιώντας ταυτοχρόνως και τα σύγχρονα τεχνολογικά εκπαιδευτικά μέσα, γνωστά ως Τ.Π.Ε, ενώ παρατίθεται η εφαρμογή της πρότασης, διάρκειας τεσσάρων διδακτικών ωρών, σε φυσική τάξη στην Α΄ Λυκείου μαζί με το εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε από την διδάσκουσα. Τέλος, καταγράφονται τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την παρατήρηση της εφαρμογής καθώς και μια αντιπρόταση με στόχο τον εμπλουτισμό και την καλύτερη δυνατή αξιοποίηση της πρότασης.
This diploma work was carried out as part of the postgraduate program in Creative Writing and aims to investigate the presence of the female gender in literary texts written from the emergence of the Athenian School up to the appearance of Surrealism. Through the various literary movements that are mentioned, the position and presence of women in literary texts are explored and analyzed, as well as the changes in this presentation according to the time, values, and background of each literary generation.
Subsequently, the teaching proposal for the first year of high school is presented, with a focus on the female presence in various literary texts, both within and outside the school textbook. This proposal utilizes modern technological educational tools, known as ICT (Information and Communication Technologies). The application of the proposal, lasting four teaching hours, was implemented in a natural classroom setting for the first year of high school, along with the educational material used by the instructor. Finally, the conclusions drawn from the observation of the implementation are recorded, along with an alternative proposal aimed at enriching and making the best possible use of our proposal.
