Η Χημεία αποτελεί μία από τις βασικές θετικές επιστήμες και ένα από τα διδασκόμενα μαθήματα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η ενασχόληση με τη Χημεία και η κατανόηση των εννοιών και των κανόνων που τη διέπουν είναι ζωτικής σημασίας τόσο για την πρόοδο των ίδιων των μαθητών όσο και για την πρόοδο σε διάφορους τομείς στους οποίους συμβάλλει η επιστήμη αυτή, όπως η φαρμακευτική, ο ρουχισμός, τα καλλυντικά και η ιατρική. Για το λόγο αυτό, η διδασκαλία της πρέπει να γίνεται με τέτοιο τρόπο, ώστε να έλκει το ενδιαφέρον των μαθητών. Σε αυτό το κομμάτι, τα μέγιστα μπορεί να συμβάλλει η τεχνολογία, μέσω των εικονικών εργαστηρίων και των προσομοιώσεων που παρέχει.

Η άνθιση της τεχνολογίας που ξεκίνησε δυναμικά τον 20^ο αιώνα και συνεχίζει έως και σήμερα μπορεί να ενισχύσει το μάθημα της Χημείας και να απομακρύνει τις παλιές μεθόδους διδασκαλίας, οι οποίες έχουν δασκαλοκεντρικό χαρακτήρα και βασίζονται στην στείρα αποστήθιση της θεωρίας και της μεθοδολογίας επίλυσης ασκήσεων.

Στο θεωρητικό μέρος της παρούσας εργασίας γίνεται ανασκόπηση της εξέλιξης της διδασκαλίας της Χημείας, καθώς και της επίδρασης της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αναλύεται η πρόοδος της Χημείας ως επιστήμης, η συμβολή της στην κοινωνική και βιομηχανική ανάπτυξη, αλλά και οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην κατανόηση των εννοιών.

Με έναυσμα τις προκλήσεις αυτές, στο πειραματικό μέρος, γίνεται προσπάθεια σύνδεσης της χημικής εκπαιδευτικής διαδικασίας με την τεχνολογία έχοντας ως στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας της διδασκαλίας του μαθήματος της Χημείας. Για το σκοπό αυτό, πραγματοποιήθηκε έρευνα με τη χρήση της μεθόδου pre-test και post-test, όπου εξετάστηκαν οι γνώσεις και η κατανόηση ενός δείγματος 25 μαθητών της Β Λυκείου στις έννοιες των οξέων και των βάσεων πριν και μετά τη χρήση της αντίστοιχης εικονικής προσομοίωσης του PhET. Τα αποτελέσματα έδειξαν σαφή βελτίωση στην κατανόηση δύσκολων εννοιών, όπως η σχέση pH, συγκέντρωσης και ισχύος των οξέων και βάσεων, με τη χρήση των προσομοιώσεων να διευκολύνει την αποφυγή κοινών παρανοήσεων.

Οι διαδικτυακές εφαρμογές, όταν ενσωματώνονται σωστά στη διδασκαλία της Χημείας, μπορούν να βελτιώσουν σημαντικά την κατανόηση των μαθητών, κάνοντας τη μάθηση πιο διαδραστική και ενδιαφέρουσα. Ωστόσο, επισημαίνεται η ανάγκη προσεκτικής σχεδίασης της διδακτικής διαδικασίας, ώστε να διασφαλίζεται η σωστή χρήση αυτών των εργαλείων.

One of the foundational sciences and a crucial course taught in secondary education is chemistry. Understanding and utilizing Chemistry's concepts and guiding principles is essential for students' academic growth as well as for advancements in a variety of fields to which Chemistry is relevant, including medicine, clothing, cosmetics, and pharmaceuticals. Because of this, chemistry lessons should be delivered in a way that engages students. Technology can play a major role in achieving this goal through virtual labs and simulations.

Modern technology can improve Chemistry education and replace teacher-centered methods that mainly rely on rote memorization of theory and problem-solving techniques. This technological boom started in the 20th century and is still going strong today. This study's theoretical section examines the development of Chemistry education as well as the effects of technology on learning. It examines the advancement of chemistry as a science, its role in the advancement of society and industry, and the difficulties that students encounter in comprehending its ideas.

The goal of this study's experimental component is to improve the quality of Chemistry education by attempting to connect the teaching process with technology in response to these challenges. To achieve this, a pre-test and post-test study was carried out in which the conceptual knowledge and comprehension of a sample of twenty-five high school students (Grade 11) were evaluated both before and after utilizing the relevant PhET virtual simulation. Based on the results, it was evident that using simulations helped students avoid common misconceptions and gain a better understanding of complex concepts like the relationship between pH, concentration, and the strength of acids and bases.

Web applications have the power to dramatically increase students' comprehension and make learning more dynamic and interesting when they are properly incorporated into Chemistry classes. However, to guarantee that these tools are used appropriately, careful instructional design is required.