Η Κβαντική Φυσική αποτελεί αναπόσπαστο τμήμα της Σύγχρονης Φυσικής και τα τελευταία έτη περιλαμβάνεται στα προγράμματα σπουδών της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πολλών χωρών μεταξύ των οποίων και της Ελλάδας. Στην παρούσα εργασία πρώτα από όλα γίνεται μία σύντομη ιστορική περιγραφή της κβαντικής θεωρίας ώστε να σημειωθούν οι θεμελιώδεις αρχές κβαντικής φυσικής πάνω στις οποίες βασίζονται τα προγράμματα σπουδών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Επίσης, γίνεται μία προσπάθεια παρουσίασης των τάσεων που επικρατούν στην εκπαιδευτική κοινότητα και αφορούν τον τρόπο προσέγγισης της διδασκαλίας της κβαντικής θεωρίας που απευθύνεται σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο κύριο μέρος της παρούσας εργασίας μελετάται αναλυτικά το πρόγραμμα σπουδών της κβαντικής θεωρίας που είναι ενσωματωμένη στο μάθημα φυσικής της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και παρακολουθούν οι μαθητές που φοιτούν στις ομάδες προσανατολισμού θετικών σπουδών και σπουδών υγείας. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται συνοπτικά αντίστοιχα προγράμματα σπουδών 13 Ευρωπαϊκών χωρών. Τέλος, γίνεται μία προσπάθεια σύγκρισης των προγραμμάτων σπουδών με σκοπό τον εντοπισμό κοινών στοιχείων αλλά και διαφορών και την εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων. Η σύγκριση αφορά το μάθημα στο οποίο είναι ενσωματωμένη η διδακτική της κβαντικής θεωρίας, αν πρόκειται για μάθημα επιλογής ή υποχρεωτικό, την τάξη και την ηλικία των μαθητών που το παρακολουθούν, τον τρόπο αξιολόγησης του μαθήματος καθώς και το θεματικό περιεχόμενο της κβαντικής φυσικής που περιλαμβάνεται στα προγράμματα σπουδών.

Quantum Physics is an integral part of Modern Physics and in recent years it has been included in the upper secondary education curricula of many countries, including Greece. In this paper, first of all, a brief historical description of quantum theory is made in order to note the fundamental principles of quantum physics on which secondary school curricula are based. Also, an attempt is made to present the trends that prevail in the educational community and concern the approach to the teaching of quantum theory addressed to secondary school students. In the main part of this paper, is studied in detail the curriculum of quantum theory that is integrated in the physics course of the third stage in the general high school of the Greek educational system and is attended by students in natural science and health studies. Next, equivalent curricula of 13 European countries are briefly presented. Finally, an attempt is made to compare the curricula in order to identify common elements and differences and draw useful conclusions. The comparison concerns the subject in which the didactics of quantum theory is integrated, whether it is an elective course or compulsory, the class and age of the students attending it, the way the course is evaluated as well as the thematic content of quantum physics included in curricula.