Στην συγκεκριμένη διπλωματική εργασία, θα παρουσιαστούν θέματα που αφορούν την Εξ αποστάσεως διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα αναφερθούν τα τεχνολογικά μέσα που χρησιμοποιήθηκαν με σκοπό την εικονική προσομοίωση των πειραμάτων κατά την περίοδο του Covid-19. Θα δοθεί απάντηση στο ερώτημα αν αξίζει ορισμένα λογισμικά και πλατφόρμες να αξιοποιηθούν και μετά την περίδο της πανδημίας για την διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Επιπλέον στην παρούσα εργασία πραγματοποιέιται βιβλιογραφική επισκόπηση μέσω της οποίας θα αναλυθούν οι γόνιμες πρακτικές που χρησιμοποιήθηκαν με σκοπό την αποτελεσματικότερη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών.

Επιπρόσθετα παρατίθεται η άποψη εκπαιδευτικών και μαθητών σχετικά με την εμπειρία τους στην εξ αποστάσεως διδασκαλία των συγκεκριμένων αντικειμένων. Θα αναφερθούν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτής της μεθόδου διδασκαλίας. Σ Θα ειπωθούν οι δυσκολίες οι οποίες καλέστηκαν να αντιμετωπίσουν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί.  Οι παραπάνω πληροφορίες αντλήθηκαν από έρευνα η οποία διεξήχθηκε σε 40 εκπαιδευτικούς και 35 μαθητές της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα πλαίσια σύνταξης της παρούσας διπλωματικής.

In this thesis, issues concerning the remote teaching of natural sciences in primary and secondary education will be presented. Furthermore , the technological tools used for virtual simulations of experiments  during the Covid-19 period will be analyzed. The question of wether some electronic platforms and some software deserve a permanent place in the teachinf of natural sciences will be answered. Additionally, a literature review will be conducted to analyze the effective practises used to teach natural sciences more effectively online.

The opinions of teachers and students regarding their experience with remote teaching of these  subjects will be presented. Furthermore, the adnvatages and disadvantages of this teaching methond will be discussed. The difficulties faced by teachers and students in ths new educational endeavor will be outlined. The above information was derived from surveys of 40 teachers and 35 students of primary and secondary education.