Το μαθηματικό άγχος έχει απασχολήσει τους ερευνητές στον τομέα της εκπαίδευσης τελευταία και έχουν γίνει αρκετές έρευνες για αυτό. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι αφενός να γίνει μια καταγραφή, ιστορική αναδρομή και συγκριτική μελέτη για τις κλίμακες μέτρησης του μαθηματικού άγχους από το ξεκίνημά τους ως τη σύγχρονη κλίμακα AMAS (Abbreviated Math Anxiety). Αφετέρου θα χρησιμοποιήσουμε-εφαρμόσουμε την AMAS για να διερευνήσουμε τη μορφή και τις επιδράσεις του μαθηματικού άγχους σε εκπαιδευτικούς και μαθητές λυκείου όσον αφορά την εννοιολόγηση και χρήση εννοιών Μαθηματικής Ανάλυσης με πυρήνα την έννοια του ορίου.

Στο πρώτο κεφάλαιο, αναφέρονται η σημαντικότητα, ο σκοπός και οι υποθέσεις της έρευνας.

Στο δεύτερο κεφάλαιο, ολοκληρώνεται η βιβλιογραφική ανασκόπηση, καταγραφή & συγκριτική μελέτη των κλιμάκων μέτρησης του μαθηματικού άγχους από το ξεκίνημά τους ως τη σύγχρονη κλίμακα AMAS.

Στο τρίτο κεφάλαιο, περιγράφεται η μεθοδολογία της έρευνας βασιζόμενη στην κλίμακα AMAS προσαρμοσμένη στα ελληνικά δεδομένα.

Στο τέταρτο κεφάλαιο, παρουσιάζονται οι πίνακες με τα αποτελέσματα της έρευνας μετά την ανάλυση των δεδομένων.

Στο τελευταίο κεφάλαιο, βρίσκονται τα συμπεράσματα μετά την ανάλυση των αποτελεσμάτων και προτάσεις για μελλοντικές έρευνες.

Math anxiety has been of interest to researchers in the field of education recently and several studies have been conducted on it. The purpose of this paper is, on the one hand, to provide an overview, a historical review and a comparative study of the scales measuring math anxiety from their inception to the modern AMAS (Abbreviated Math Anxiety Scale). On the other hand, we will use-apply the AMAS to investigate the form and effects of math anxiety in teachers and high school students in terms of conceptualizing and using mathematical analysis concepts with the concept of boundary at its core.

In the first chapter, the importance, purpose and hypotheses of the research are stated.

In the second chapter, a bibliographic review, inventory & comparative study of math anxiety measurement scales from their inception to the modern AMAS scale is completed.

In the third chapter, the research methodology based on the AMAS scale adapted to the Greek data is described.

In the fourth chapter, the tables with the results of the research after data analysis are presented.

In the last chapter, there are the conclusions after the analysis of the results and suggestions for future research.