Κύριος σκοπός της παρούσας εργασίας συνιστά η ανάδειξη της σημασίας της εξ
αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα, που
χαρακτηρίζεται από τη ραγδαία εξέλιξη και χρήση των τεχνολογικών μέσων σε κάθε
έκφανση της ανθρώπινης πραγματικότητας. Πραγματεύεται το θέμα της διαδικτυακής
μάθησης, εξετάζοντας ποιες είναι οι κατάλληλες δεξιότητες των εκπαιδευτών και τα
ψηφιακά εργαλεία που μπορούν να συνδράμουν στην εκπαιδευτική πράξη, με απώτερο
στόχο την δημιουργία ομαδοσυνεργατικού πνεύματος, οικειότητας και αίσθησης
ασφάλειας στους εκπαιδευομένους.
Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε με ποσοτική ανάλυση , αφού συγκεντρώθηκαν
τα στατιστικά αποτελέσματα που προέκυψαν από τα ερωτηματολόγια που
διαμοιράστηκαν, με κύριο στόχο να δοθούν απαντήσεις στα ερευνητικούς
προβληματισμούς μας. Οι ερωτηθέντες –ενήλικες εκπαιδευτές- απάντησαν σε όλες τις
ερωτήσεις που δόθηκαν, συνδράμοντας στην ανάλυση των στάσεων των εκπαιδευτών
όσον αφορά την αξιοποίηση των τεχνολογικών μέσων στην εκπαιδευτική διεργασία
και, εν τέλει, στην θετική συνδρομή τους. Από τα ευρήματα της έρευνας προέκυψε
συνολικά ότι οι εκπαιδευτές έχουν θετική άποψη σχετικά με τη αξιοποίηση των νέων
τεχνολογιών στην εξ αποστάσεως εκπαιδευτική διαδικασία, αναγνωρίζοντας τις
θετικές πτυχές τους και τα οφέλη της αξιοποίησής τους.
Η αναγνώριση της απουσίας σχετικής επιμόρφωσης σχετικά με τα τεχνολογικά μέσα
και του τρόπου ένταξής τους στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτέλεσε σημείο
αναφοράς για όλους τους ερωτηθέντες, αναδεικνύοντας την άποψη ότι ως εκπαιδευτές
χρήζουν περαιτέρω υποστήριξης και ενδυνάμωσης. Παρά τις δυσκολίες και την ελλιπή
επιμόρφωση, οι εκπαιδευτές σε συντριπτικό βαθμό εκτιμούν πως τα ψηφιακά εργαλεία
μπορούν να συνδράμουν σημαντικά κατά την διάρκεια της εκπαίδευσης,
δημιουργώντας αίσθηση οικειότητας και «γεφυρώνοντας» την γεωγραφική απόσταση
που υπάρχει ανάμεσα σε εκπαιδευτές-εκπαιδευομένους, αρκεί να χρησιμοποιηθούν με
σύνεση.
Η συγγραφέας επιδιώκει να συμβάλλει στην ενίσχυση της υφιστάμενης γνώσης στο
πεδίο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων, εστιάζοντας στη χρησιμότητα των
τεχνολογικών μέσων και την συνδρομή τους στη δημιουργία αίσθησης οικειότητας, με
δεδομένη, όμως, την έλλειψη επιμόρφωσης για την επιτέλεση αυτών. Με αυτόν τον
τρόπο είναι πιθανό στο μέλλον να βελτιωθεί η παραπάνω συνθήκη και να διαμορφωθεί
μία πιο στοχευμένη εκπαιδευτική πολιτική στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Η αλληλεπίδραση κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης -που
αναδεικνύεται μέσω του ερωτηματολογίου- είναι αδιαμφισβήτητη και, σίγουρα,
οφείλεται σε καθοριστικό βαθμό και στις ανεπτυγμένες δεξιότητες των εκπαιδευτών.

The present dissertation aims at highlighting the importance of adult distance education
in modern educational reality, which is characterized by rapid growth and use of
technological tools in every manifestation of human reality. It discusses the topic of
online learning by examining the trainers’ appropriate skills and the digital tools which
can contribute to the educational practice, having as an ultimate objective to create
teamwork, familiarity and a spirit of safety in the trainees.
The present research was carried out using quantitative analysis, after the statistical
results, which were obtained from the distributed questionnaires, were collected with
the main aim of providing answers to our research concerns. The respondents - adult
educators - answered all the questions given, contributing to the analysis of the
educators' attitudes regarding the utilization of technological means in the educational
process and, ultimately, their positive assistance. What emerged, as a whole, from the
findings of the research is that instructors have a positive attitude towards the utilization
of new technologies in the distance education process, recognizing their positive
aspects and the benefits of their utilization.
Recognizing the absence of relevant training regarding technological means and their
integration into the educational process was a reference point for all respondents,
highlighting the view that as educators they need further support and empowerment.
Despite the difficulties and the lack of training, trainers overwhelmingly believe that
digital tools can provide significant help in the course of training, creating a sense of
familiarity and "bridging" the geographical gap between trainers-trainees, as long as
they are used in moderation.
The author seeks to contribute to the strengthening of existing knowledge in the field
of adult distance education, focusing on the usefulness of technological means and their assistance in creating a sense of familiarity, given, however, the lack of training to
accomplish these. In this way, it is possible to improve the above condition and to
formulate a more targeted educational policy in distance education in the future.
The interaction during the distance education - highlighted through the questionnaire -
is indisputable and is certainly due, to a decisive degree, to the advanced skills of the
instructors.