Εισαγωγή στοιχείων Ιστορίας Φυσικών Επιστημών στην διδασκαλία. Η περίπτωση της ατομικής θεωρίας στην Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Introducing elements of the History of natural sciences into teaching. The case of the atomic theory in High School Education. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΒΙΔΑΛΑΚΗΣ
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. Κωνσταντίνα Στεφανίδου - ΕΔΙΠ του ΠΤΔΕ ΕΚΠΑ
  8. Κατσιαμπούρα Ιωάννα
  9. Ιστορία της Επιστήμης Ατομική Θεωρία Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Διδακτική των Φυσικών Επιστημών The History of Science Atomic theory High School Science Education
  10. ΚΦΕΔΕ Μεταπτυχιακή Εξειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  11. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  12. 18
  13. 71
    • Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αντιμετωπίζει προκλήσεις στην καλλιέργεια του ενδιαφέροντος και της κατανόησης των μαθητών. Οι παραδοσιακές μέθοδοι συχνά εστιάζουν στη μετάδοση πληροφοριών, χωρίς να ενισχύουν επαρκώς την κατανόηση της επιστημονικής μεθοδολογίας. Αυτή η διπλωματική εργασία εξετάζει την ενσωμάτωση της Ιστορίας των Φυσικών Επιστημών στη διδασκαλία, με εστίαση στην ατομική θεωρία, ως μέσο για την ενίσχυση της κριτικής σκέψης και της βαθύτερης κατανόησης των μαθητών. Η ατομική θεωρία, η οποία εξελίχθηκε από τις αρχαίες φιλοσοφικές αναζητήσεις μέχρι τις σύγχρονες επιστημονικές εξελίξεις, προσφέρει ένα ιδανικό πλαίσιο για την κατανόηση της επιστημονικής γνώσης. Η εργασία προτείνει ότι η ιστορική αναδρομή και η ανάλυση των διαφόρων μοντέλων του ατόμου μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν όχι μόνο τις τελικές επιστημονικές έννοιες, αλλά και τη διαδικασία μέσω της οποίας αυτές εξελίχθηκαν και αναθεωρήθηκαν. Η εργασία περιλαμβάνει τέσσερα βασικά κεφάλαια. Το πρώτο κεφάλαιο εξετάζει την ενσωμάτωση ιστορικών στοιχείων στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Παρουσιάζει την ιστορική εξέλιξη της ένταξης της Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών (ΙΦΕ) στη διδασκαλία και αναλύει τους λόγους για τους οποίους μπορεί να ενισχύσει την κατανόηση των επιστημονικών εννοιών από τους μαθητές. Επίσης, αναφέρονται οι προκλήσεις και τα εμπόδια στην εφαρμογή της ΙΦΕ στα εκπαιδευτικά προγράμματα, καθώς και οι τρόποι εισαγωγής της στη διδασκαλία. Σημειώνονται επίσης οι προσπάθειες και τα προγράμματα που εφαρμόστηκαν στην Ελλάδα για την προώθηση αυτής της προσέγγισης. Το δεύτερο κεφάλαιο παρουσιάζει την ιστορία της ατομικής θεωρίας, από την αρχαία Ελλάδα έως τις σύγχρονες θεωρίες, με έμφαση στην εξέλιξη της δομής του ατόμου και στον ρόλο των ατομικών φασμάτων. Το τρίτο κεφάλαιο εστιάζει στις παρανοήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με την ατομική θεωρία, μέσα από την ανάλυση τριών αντιπροσωπευτικών ερευνών από διαφορετικές χώρες και δεκαετίες. Παρουσιάζονται οι δυσκολίες στην κατανόηση της ατομικής δομής, καθώς και οι διδακτικές προκλήσεις που εντοπίζονται διεθνώς. Επιπλέον, εξετάζονται αδημοσίευτες διδακτικές προτάσεις από εκπαιδευτικούς και φορείς, που έχουν αναρτηθεί στο διαδίκτυο, οι οποίες προτείνουν καινοτόμες προσεγγίσεις για τη βελτίωση της διδασκαλίας της ατομικής θεωρίας. Το τέταρτο κεφάλαιο προτείνει μια αναλυτική προσέγγιση για τη διδασκαλία της ατομικής θεωρίας, με διδακτικούς στόχους, φύλλα εργασίας που ενσωματώνουν ιστορικά στοιχεία και προσομοιώσεις. Συνολικά, η ενσωμάτωση ιστορικών στοιχείων στη διδασκαλία της ατομικής θεωρίας προσφέρει ένα πρότυπο για εκπαιδευτικές παρεμβάσεις, προωθώντας βαθύτερη κατανόηση και εκτίμηση της επιστήμης από τους μαθητές. Μέσα από ανασκόπηση της βιβλιογραφίας και εφαρμογή των προτεινόμενων μεθόδων, η εργασία επιδιώκει να αποδείξει την αξία αυτής της προσέγγισης και να συμβάλει στην αναβάθμιση της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες.
    • The teaching of Natural Sciences in High School Education has many challenges in the context of cultivating students' interest and understanding. The traditional methods often focus on just imparting information, without enhancing the understanding of scientific methodology. This thesis examines the integration of the History of Science into teaching, focusing on the atomic theory, as a means of enhancing students' critical thinking and developing their deeper understanding. The atomic theory, which has evolved from the ancient philosophical thoughts to the modern scientific developments, offers an ideal framework for understanding scientific knowledge. Thisthesis suggests that the historical background as well asthe analysis of the various models of the atom can help students understand not only the scientific concepts, but also the process through which they were developed and revised. The thesis includes four main chapters. The first chapter examines the integration of the historical perspective into the teaching of Natural Sciences. It presents the historical development of the integration of the History and Philosophy of Science in teaching and analyzes the reasons why it can enhance students' understanding of scientific concepts. It also describes the challenges and the obstacles to the implementation of the History and Philosophy of Science in the educational programs as well as the ways of its introduction into teaching. Finally, it refers to the efforts and programs that were implemented in Greece in order to promote this approach. The second chapter presents the history of the atomic theory, from ancient Greece to modern theories, with an emphasis on the evolution of the structure of the atom and the role of the atomic spectra. The third chapter focuses on the misconceptions that are faced by the secondary school students regardingthe atomic theory, through the analysis of three representative studies derived from different countries and decades. The difficulties in understanding the atomic structure as well as the teaching challenges are presented. In addition, unpublished teaching proposals from researchers and educators, posted online, are examined which include innovative approaches to improve the teaching of the atomic theory. The fourth chapter proposes an analytical approach to teaching atomic theory, including thelearning objectives, various worksheets that also incorporate historical evidence and simulations. Overall, incorporating historical elements into the teaching of the atomic theory offers an educational model, which promotes students' deeper understanding and appreciation of science. Through a review of the literature and application of the proposed methods, the thesisaims to demonstrate the value of this approach and contribute to the education of Natural Science.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές