Σκοπός της παρούσας Μεταπτυχιακής Εργασίας είναι να  παρουσιάσει και να διερευνήσει την εφαρμογή των Αρχών και των Μεθόδων της Εκπαίδευσης   Ενηλίκων κατά τη διαδικασία της «συντηρητικής εκπαίδευσης» που πραγματοποιούν περιοδικά καθ’ όλο τον υπηρεσιακό τους βίο τα στελέχη της Ελληνικής Αστυνομίας από εκπαιδευτές της. Η προσέγγιση του θέματος αυτού προέκυψε από μια μακροχρόνια διαδρομή του ερευνητή, ως εκπαιδευτή της Ελληνικής Αστυνομίας σε συνδυασμό με τη φοίτησή του στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα της Εκπαίδευσης  Ενηλίκων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.

Ο συνδυασμός των ανωτέρω στοιχείων οδήγησε τον  συγγραφέα  μέσα και από τη μελέτη της Βιβλιογραφίας του πεδίου της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και τη μακροχρόνια  εμπειρία του ως εκπαιδευτή της Ελληνικής Αστυνομίας, στην ανάπτυξη των ερευνητικών ερωτημάτων σχετικά με τη  «συντηρητική εκπαίδευση» των Αστυνομικών υπαλλήλων από τους εκπαιδευτές της.

Επιλέχθηκε η ποιοτική έρευνα προκειμένου να εξεταστούν οι συμπεριφορές, οι απόψεις και οι θέσεις των εκπαιδευτών της ΕΛ.ΑΣ, μέσα από τη λήψη δώδεκα ημιδομημένων συνεντεύξεων, αλλά και την πραγματοποίηση τεσσάρων παρατηρήσεων του ερευνητή, στον φυσικό τόπο και χώρο που διαδραματίζεται η διαδικασία της «Συντηρητικής Εκπαίδευσης» στην οποία παρατηρήθηκε το μεγαλύτερο μέρος των συμμετεχόντων της ερευνητικής διαδικασίας.

Από τον συνδυασμό των δύο αυτών ποιοτικών εργαλείων έρευνας (ημιδομημένες συνεντεύξεις- παρατήρηση εκπαιδευτικής διαδικασίας) προκύπτουν  χρήσιμα ευρήματα και συμπεράσματα τα οποία θα αποτελέσουν οδηγό για τη βελτίωση της «Συντηρητικής Εκπαίδευσης» των Ελλήνων Αστυνομικών. Όπως προέκυψε από την έρευνα , οι εκπαιδευτές της Ελληνικής Αστυνομίας , καταβάλλουν κάθε προσπάθεια και επιδεικνύουν ιδιαίτερη ευελιξία , στη διαμόρφωση του εκπαιδευτικού προγράμματος έτσι ώστε αυτό να γίνει πιο προσιτό και φιλικό σύμφωνα με τις υπηρεσιακές ανάγκες των εκπαιδευομένων. Επίσης αν και η γνώση τους στο πεδίο εκπαίδευσης ενηλίκων χαρακτηρίζεται ως  χαμηλή, εμφανίζουν πολλά στοιχεία συμβατά με το πεδίο, τόσο ως προς τον ρόλο τους ως εκπαιδευτές ενηλίκων όσο και κατά την εκπαιδευτική διεργασία, σεβόμενοι τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των ενηλίκων συναδέρφων τους και  διαμορφώνοντας κλίμα αλληλοσεβασμού και επικοινωνίας. Τέλος αναφορικά με τις εκπαιδευτικές τεχνικές που εφαρμόζουν, παρόλα τα στενά χρονικά πλαίσια  την αυστηρότητα και πειθαρχία μέσα στα οποία πραγματοποιείται η «συντηρητική εκπαίδευση», οι εκπαιδευτές  προσπαθούν να εμπλέκουν τους συναδέρφους τους ενεργητικά  κατά την διδασκαλία τους , λαμβάνοντας πάντα υπόψιν τις εμπειρίες των εκπαιδευομένων και τις υπηρεσιακές τους ανάγκες.

The purpose of this Master's Thesis is to present and investigate the application of the Principles and Methods in the process of conservative training that they carry out periodically throughout their service life with Hellenic Police officers by its instructors. The approach to this issue resulted from a long career of the author as an instructor of the Hellenic Police in combination with his attendance at the Postgraduate Program of Adult Education of the Hellenic Open University. The combination of the above elements led the author through the study of the Bibliography of the field of Adult Education and his long experience as a trainer of the Hellenic Police, the development of research questions regarding the conservative training of Police officers by its trainers.

Qualitative research was chosen in order to examine the attitudes, opinions and positions of the EL.AS trainers, through the taking of twelve semi-structured interviews, but also the realization of four observations by the researcher, in the physical place and space where the process of Conservatism takes place Training in which most of the participants of the research process were observed.

From the combination of these two qualitative research tools (semi-structured interviews - observation of the training process) useful findings and conclusions emerge which will be a guide for the improvement of the Conservative Training of the Greek Police. As it emerged from the research, the trainers of the Hellenic Police, make every effort and demonstrate particular flexibility in shaping the training program so that it becomes more accessible and friendly according to the service needs of the trainees. Also, although their knowledge in the field of adult education is characterized as low, they show many elements compatible with the field, both in terms of their role as adult educators and during the educational process, respecting the special characteristics of their adult colleagues and forming a climate of mutual respect and communication. Finally, regarding the educational techniques they apply, despite the strict time frames and discipline in which conservative education is carried out, the instructors try to involve their colleagues actively during their teaching, always taking into account the experiences of the trainees and the service their needs.