Η παρούσα εργασία διερευνά τις στάσεις μαθητών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τα μαθήματα φυσικών επιστημών και τους παράγοντες που τις επηρεάζουν. Η έρευνα που παρουσιάζεται πραγματοποιήθηκε με τη χρήση ερωτηματολογίου και με τη διενέργεια συνεντεύξεων. Το ερωτηματολόγιο που χρησιμοποιήθηκε είναι αυτό που κατασκευάστηκε από τους Kind, Jones και Barmby και είναι αυτό που είχε αναπτυχθεί για τις ανάγκες του προγράμματος “Lab in a lorry” και είχε διενεργηθεί από το Ινστιτούτο Φυσικής του Ηνωμένου Βασιλείου. Το δείγμα αποτέλεσαν 40 μαθητές της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που φοιτούσαν σε δημοτικό σχολείο της Αθήνας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι ο σημαντικότερος παράγοντας που επηρεάζει θετικά τις στάσεις των μαθητών προς τις φυσικές επιστήμες είναι οι διδακτικές πρακτικές και κυρίως η εκτέλεση πειραμάτων στο μάθημα όπως άλλωστε και η συμμετοχή των μαθητών σε εξωσχολικές δραστηριότητες που σχετίζονται με τις φυσικές επιστήμες. Παράλληλα, γίνεται εμφανές πως οι παράγοντες που προέρχονται από το οικογενειακό και κοινωνικό περιβάλλον των μαθητών επηρεάζουν με σημαντικό τρόπο την ανάπτυξη των στάσεων των μαθητών απέναντι στα διάφορα διδακτικά αντικείμενα. Τέλος, προκύπτει πως οι στάσεις των μαθητών επηρεάζονται από τη σημασία που αποδίδουν στις φυσικές επιστήμες ενώ είναι ανεξάρτητες από το φύλο τους.   

This paper explores the attitudes of primary students towards the physical science courses and the factors that affects them. The research presented was carried out with the use of the questionnaire developed by Kind, Jones and Barmby for the needs of the program “Lab in a lorry” on behalf of the Institute of Physics in the UK. The sample consisted of 40 students from a primary school in Athens. The result of the research showed that the most significant factor for establishing a positive attitude towards the science courses is the teaching method used and in particular the conduction of experiments as a part of the everyday lesson. In addition, the participation of the children in after-school activities which are relevant to the physical sciences is also a very important factor. Furthermore, through the research, it becomes obvious that the factors originating from the family and the social environment of the students play a significant role in the development of their attitudes towards the various school subjects. Finaly, it is showed that the students’ attitudes is influenced by their belief of the importance of the physical sciences and, in contrast to other researches, are not influenced by their gender.