Στην Γερμανία διενεργείται μια εξέταση, η εξέταση για την εισαγωγή στο σχολείο, η οποία είναι υποχρεωτική για όλα τα παιδιά που πρόκειται να ξεκινήσουν το σχολείο την επόμενη σχολική χρονιά. Στόχος αυτής της εξέτασης είναι να εντοπιστούν οι γνωστικές, σωματικές και κοινωνικο-συναισθηματικές αναπτυξιακές καθυστερήσεις σε πρώιμο στάδιο, προκειμένου να γίνουν οι απαραίτητες παραμβάσεις. Από τα δεδομένα που συλλέγονται από αυτή την εξέταση παρέχονται σημαντικές πληροφορίες για την περιγραφή της επιδημιολογικής κατάστασης και για την παρακολούθηση της κατάστασης της υγείας μιας ολόκληρης κοόρτης. Σε αυτή την μελέτη γίνεται σύγκριση των αποτελεσμάτων από την ΕΕΣ που διενεργήθηκε στις διαφορετικές περιοχές του Velbert μεταξύ των χρονιών 2019-2020 (πριν την πανδημία) και 2022-2023 (μετά την πανδημία) με σκοπό να διερευνηθούν οι πιθανές επιδράσεις της πανδημίας στην εξέλιξη και στις δεξιότητες των παιδιών ηλικίας 5-6 ετών.
Όπως γίνεται φανερό η πανδημία είχε πολλαπλές επιδράσεις στην εξέλιξη και στις κινητικές δεξιότητες των παιδιών καθώς και στον χρόνο ενασχόλησης με οθόνες και στο ποσοστό παχυσαρκίας. Αυτές οι επιδράσεις είναι σε κάποιες περιπτώσεις αμελητέες, σε άλλες περιπτώσεις μικρές και σε άλλες περιπτώσεις σημαντικές.
Συγκεκριμένα γίνεται φανερό ότι τα παιδιά που ανήκουν στις ομάδες πληθυσμού με μεγαλύτερο μεταναστευτικό υπόβαθρο ή / και χαμηλό μορφωτικό επίπεδο γονέων ήταν πιο ευάλωτα στην επίδραση της πανδημίας και εμφάνισαν μεγαλύτερες μεταβολές των επιμέρους ποσοστών με γενικότερη τάση επιδείνωσης των κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών (ποδήλατο χωρίς βοηθητικές, αθλητισμός σε κάποιον φορέα, κολύμπι χωρίς κάποιο βοήθημα και σωματικός συντονισμός) ή αύξηση του χρόνου ενασχόλησης με οθόνες ή αύξηση του ποσοστού παχυσαρκίας. Αντιθέτως στις περιοχές με χαμηλό ποσοστό οικογενειών με μεταναστευτικό υπόβαθρο και / ή υψηλό ποσοστό νοικοκυριών με υψηλό μορφωτικό επιίπεδο οι μεταβολές των επιμέρους ποσοστών ήταν είτε μικρές, είτε αμελητέες είτε ακόμα και με τάση βελτίωσης.
Αυτά τα αποτελέσματα συνάδουν με άλλες πρόσφατες μελέτες ωστόσο, για να γίνουν αξιόπιστες δηλώσεις επ' αυτού, απαιτούνται περαιτέρω αξιολογήσεις.

In Germany there is an exam, the school entrance exam (SEE), which is compulsory for all children who are going to start school in the next school year. The aim of this examination is to identify cognitive, physical and social-emotional developmental delays at an early stage, in order to make the necessary interventions. The data collected from this examination provide important information for describing the epidemiological situation and for monitoring the health status of an entire cohort.
This study compares the results from the SEE conducted in the different areas of Velbert between the years 2019-2020 (before the pandemic) and 2022-2023 (post-pandemic) in order to investigate the possible effects of the pandemic on the development and in the skills of children aged 5-6 years.
As it becomes clear, the pandemic had multiple effects on children's development and motor skills as well as screen time and obesity rates. These effects are in some cases negligible, in other cases small and in other cases significant.
In particular, it becomes clear that children belonging to the population groups with a greater immigrant background and/or a low educational level of parents were more vulnerable to the impact of the pandemic and showed greater changes in the individual percentages with a general tendency for the children's motor skills to deteriorate (bicycle without aids, sport, unaided swimming and physical coordination) or increased screen time or increased obesity rates. On the contrary, in the areas with a low percentage of families with an immigrant background and/or a high percentage of households with a high educational level, the changes in the individual percentages were either small, negligible or even with a tendency to improve.
These results are consistent with other recent studies however, to make reliable statements about this, further evaluations are needed.