Η παρούσα διπλωματική εργασία ασχολείται με τη μελέτη του ρόλου της επανασχεδίασης των σχολικών συγκροτημάτων βάσει των αρχών της βιοκλιματικής αρχιτεκτονικής και την επίδρασή τους στην ευζωία των χρηστών τους. Συγκεκριμένα, μέσω της διεξαγωγής μιας ποσοτικής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου, καταγράφονται οι αντιλήψεις 105 εκπαιδευτικών που εργάζονται σε σχολεία σε όλη τη
χώρα. Η έρευνα περιλαμβάνει τη συμμετοχή εκπαιδευτικών από 4 βιοκλιματικά και 4 παραδοσιακά σχολεία, προκειμένου να προσφέρει μια ευρεία και ποικίλη αντίληψη για την κατάσταση. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να αξιολογήσουν το πώς ο σχεδιασμός του σχολείου επηρεάζει την καθημερινότητά τους, αλλά και των μαθητών τους. Παράλληλα, εξετάζεται η επίδραση αυτού του σχεδιασμού στη σχολική αποτελεσματικότητα και ευζωία των χρηστών τους. Μέσα από αυτή την έρευνα, επιδιώκεται να διαπιστωθεί πώς η βιοκλιματική σχεδίαση των σχολικών χώρων μπορεί να βελτιώσει τις συνθήκες εργασίας και μάθησης, προωθώντας τη γενική ευεξία και απόδοση των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Η επιλογή των σχολείων έγινε με σκοπό την αντιπροσώπευση διαφορετικών τύπων σχολικών χώρων, προκειμένου να επιτευχθεί μια πιο ολοκληρωμένη κατανόηση της θεματικής. Αυτό θα επιτρέψει τη σύγκριση και την ανάλυση των αποτελεσμάτων μεταξύ των δύο τύπων σχολείων, βοηθώντας έτσι στην
κατανόηση των διαφορών στις εμπειρίες και τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών.
Μέσα από την έρευνα αναδεικνύεται η σημασία της βιοκλιματικής σχεδίασης στην προώθηση ενός υγιεινού, παραγωγικού και ευχάριστου σχολικού περιβάλλοντος, τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να παράσχουν σημαντικές ενδείξεις και προτάσεις για τη βελτίωση των μελλοντικών σχολικών κτιρίων, προσαρμόζοντας τους σχεδιασμούς ώστε να προωθούν την ευζωία και την αποτελεσματικότητα των χρηστών τους.

This thesis deals with the study of the role of redesigning school complexes based on the principles of bioclimatic architecture and their effect on the well-being of their users. Specifically, by conducting a quantitative survey using a questionnaire, the perceptions of 105 teachers working in schools across the country are recorded.
The research involves the participation of teachers from 4 bioclimatic and 4 traditional schools, in order to provide a broad and varied perception of the situation. The teachers were asked to evaluate how the design of the school affects their daily life, as well as that of their students. At the same time, the effect of this design on school effectiveness and well-being of their users is examined. Through this research, it is sought to establish how the bioclimatic design of school spaces can improve working and learning conditions, promoting the general well-being and performance of teachers and students. The selection of schools was made with the aim of representing different types of school settings, in order to achieve a more comprehensive understanding of the subject. This will enable comparison and analysis of results between the two types of schools, thus helping to understand differences in teachers' experiences and perceptions. The research highlights the importance of bioclimatic design in promoting a healthy, productive and pleasant school environment, both for teachers and students. In addition, the research results can provide important clues and suggestions for improving future school buildings, adapting the designs to promote the well-being and efficiency of their users.