Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τις πρακτικές διαχείρισης των εξ αποστάσεως προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων κατά τη διάρκεια της πανδημίας, έχοντας ως κέντρο αναφοράς το ΚΕΚ ΙΕΚΕΠ. Η πανδημική κρίση και ο εγκλεισμός, ο οποίος επήλθε ως μέσο περιορισμού μετάδοσης του ιού, αποτέλεσαν μια περίοδο στην οποία όλα τα συστήματα-ιδιαίτερα το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων-δεν είχαν την απαραίτητη προετοιμασία, έχοντας ως αποτέλεσμα την αλλαγή του τρόπου λειτουργίας τους. Για την άντληση αυτών των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ποιοτικής έρευνας με χρήση της ημιδομημένης συνέντευξης σε 7 εκπαιδευτές ενηλίκων και 3 άτομα της Διοίκησης του ΙΕΚΕΠ. Οι συνεντευξιαζόμενοι-ες ερωτήθηκαν σχετικά με τις αλλαγές ως προς τα προγράμματα εκπαίδευσης, αν υπήρξε προετοιμασία από άποψη τεχνικών διδασκαλίας αλλά και τεχνολογικών μέσων, οι προκλήσεις που χρειάστηκαν να διαχειριστούν και αν τελικά η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί καλή πρακτική ως προς την Εκπαίδευση Ενηλίκων. Από τα αποτελέσματα της έρευνας προέκυψαν μεταξύ άλλων η γενικότερη έλλειψη προετοιμασίας ως προς την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και έλλειψη υποστήριξης από τη Πολιτεία, ενώ παράλληλα αποτέλεσε κίνητρο για την εμπλοκή των εκπαιδευομένων και των εργαζομένων. Ως προτάσεις αναφέρθηκαν η χρήση της υβριδικής εκπαίδευσης, ειδικά σε περιπτώσεις αδυναμίας μετακίνησης και υγείας, η βελτιστοποίηση της ύλης και των εφαρμογών και η δωρεάν διάθεση τεχνολογικού εξοπλισμού.

This thesis examines the management practices of distance education programs for adults during the pandemic, having as a reference the vocational training center IEKEP. The pandemic crisis and the confinement, which came as a way of containing the virus, constituted a period in which all systems - especially the field of Adult Education - did not have the necessary preparation, resulting in a change in their mode of operation. To collect this data, the method of qualitative research was used using semi-structured interviews to 7 adult trainers and 3 people from the Administration of IEKEP. The interviewees were asked about the changes in education programs, if there was preparation in terms of teaching techniques as well as technological means, the challenges they had to manage and if distance education is ultimately a good practice in Adult Education. The results of the research revealed, among other things, the general lack of preparation in terms of distance education and lack of support from the State, while at the same time it was a motivation for the involvement of the trainees and the employees. The use of hybrid education, especially in cases of mobility and health issues, the optimization of material and applications and the free availability of technological equipment were mentioned as suggestions.