Η παρούσα εργασία ασχολείται με την επιμόρφωση των νηπιαγωγών στις Νέες Τεχνολογίες της Επικοινωνίας και της Πληροφορίας (ΤΠΕ). Δεδομένου ότι τα προγράμματα κατάρτισης που σχετίζονται με το πρόγραμμα σπουδών που σχετίζονται με τις ΤΠΕ είναι ανεπαρκή και αναποτελεσματικά για τους δασκάλους προσχολικής εκπαίδευσης, αποφασίστηκε η παρούσα εργασία να εστιάσει στο να διερευνηθούν οι απόψεις των νηπιαγωγών σχετικά με την επιμόρφωσή τους στις ΤΠΕ. Μέσα από μια ποσοτική έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου γίνεται προσπάθεια να διερευνηθούν οι απόψεις των νηπιαγωγών σχετικά με τη χρησιμότητα των ΤΠΕ στο νηπιαγωγείο, οι τομείς  στους οποίους οι νηπιαγωγοί χρησιμοποιούν περισσότερο τις ΤΠΕ στο νηπιαγωγείο, αν οι νηπιαγωγοί θεωρούν αναγκαία την εκπαίδευση στη χρήση των ΤΠΕ και σε ποιον βαθμό έχουν επιμορφωθεί στις ΤΠΕ. Στην έρευνα έλαβαν μέρος 40 νηπιαγωγοί.  Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας προκύπτει ότι οι νηπιαγωγοί συμφωνούν ότι οι τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας πρέπει να χρησιμοποιούνται στο νηπιαγωγείο.  Γενικά οι νηπιαγωγοί αξιολόγησαν την είσοδο των ΤΠΕ στην διοίκηση των Νηπιαγωγείων θετικά, θεωρώντας ότι η αξιοποίηση των ΤΠΕ συμβάλλει στην αποτελεσματική διεξαγωγή του εκπαιδευτικού έργου στο νηπιαγωγείο τους. Σχετικά με την αυτάρκεια και αυτενέργεια των νηπιαγωγών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην μαθησιακή διαδικασία προκύπτει ότι οι νηπιαγωγοί έχουν λάβει κάποιου είδους επιμόρφωση στις νέες τεχνολογίες και συμφωνούν ότι η εκπαίδευση στις τεχνολογίες της πληροφορίας και της επικοινωνίας θα πρέπει να είναι συνεχής

This work deals with the training of kindergarten teachers in New Communication and Information Technologies (ICT). Given that ICT-related curriculum-related training programs are insufficient and ineffective for pre-primary teachers, it was decided that this paper would focus on exploring the views of pre-school teachers regarding their ICT training. Through a quantitative survey using a questionnaire, an attempt is made to investigate the opinions of kindergarten teachers regarding the usefulness of ICT in kindergarten, the areas in which kindergarten teachers use ICT more in kindergarten, whether kindergarten teachers consider training in the use of ICT necessary and to what extent they are trained in ICT. 40 kindergarten teachers took part in the research. According to the results of the survey, it appears that kindergarten teachers agree that information and communication technologies should be used in kindergarten. In general, the kindergarten teachers evaluated the introduction of ICT in the administration of Kindergartens positively, considering that the use of ICT contributes to the effective conduct of the educational work in their kindergarten. Regarding the self-sufficiency and self-efficacy of kindergarten teachers in the use and utilization of ICT in the learning process, it appears that kindergarten teachers have received some kind of training in new technologies and agree that education in information and communication technologies should be continuous.