Η εκπαίδευση μέσω STEM έχει ήδη ενσωματωθεί σε χώρες του εξωτερικού, τόσο στη βασική όσο και στην επαγγελματική - ανώτερη εκπαίδευση, όπου οι απόφοιτοι STEM είναι περιζήτητοι παγκοσμίως αλλά συχνά σε έλλειψη.  Η παρούσα εργασία, παρουσιάζει την δυνατότητα της εφαρμογής του STEM σε όλες τις βαθμίδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας ελληνικής εκπαίδευσης, χωρίς να περιορίζεται στην αυστηρή έννοια των τεχνικών κλάδων της επιστήμης, της τεχνολογίας, της μηχανικής και των μαθηματικών που αποτελούν το STEM, αλλά επεκτείνεται σε μαθήματα όπως η μουσική, τα εικαστικά και οι φυσικές επιστήμες. Για το λόγο αυτό δημιουργήθηκαν επιμέρους διδακτικά σενάρια μέσω του διδακτικού μοντέλου STEM για όλες τις τάξεις του Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου σύμφωνα με το Γενικό Template Εκπαιδευτικών Σεναρίων (Generic Learning Scenario Template) του Εθνικού Συσσωρευτή Εκπαιδευτικού Περιεχομένου ¨Φωτόδεντρο¨ και παράλληλα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ), το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών Πληροφορικής (ΔΕΠΠΣ) και το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ).

Η εργασία διαρθρώνεται σε πέντε (5) Κεφάλαια. Αρχικά, το 1^ο Κεφάλαιο ¨Η Εκπαίδευση¨ άπτεται της Θεωρίας της Γνώσης και παρουσιάζονται οι πέντε (5) κύριες θεωρίες της Γνωσιολογίας και η εξέλιξή τους μέχρι το 17^ο αιώνα. Στη συνέχεια αναφέρονται οι Μέθοδοι Διδασκαλίας το 18^ο αιώνα και τέλος οι σύγχρονες  Θεωρίες Μάθησης που κυριάρχησαν τον 20^ο και 21^ο αιώνα. Στο 2^ο Κεφάλαιο αναλύεται η διδακτική μεθοδολογία STEM, παρουσιάζονται μικρές υπολογιστικές μονάδες συμβατές με τη διδακτική μεθοδολογία STEM, ο εκπαιδευτικός μικροϋπολογιστής micro:bit και τέλος ποικίλο εκπαιδευτικό λογισμικό ως μέσο υλοποίησης του διδακτικού μοντέλου STEM. Στο 3^ο, 4^ο και 5^ο Κεφάλαιο αναπτύσσονται αντίστοιχα διδακτικά σενάρια για όλες τις τάξεις του Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, με το διδακτικό μοντέλο STEM σύμφωνα με το Γενικό Template Εκπαιδευτικών Σεναρίων (Generic Learning Scenario Template) του Εθνικού Συσσωρευτή Εκπαιδευτικού Περιεχομένου ¨Φωτόδεντρο¨ χρησιμοποιώντας τον εκπαιδευτικό μικροϋπολογιστή micro:bit. 

Education through STEM has already been integrated into countries abroad, both in primary and professional - higher education, where STEM graduates are in demand worldwide, but often in short supply. This paper presents the possibility of implementing STEM teaching model across all levels of primary and secondary education in Greece, without limiting it to the strict sense of science, technology, engineering, and mathematics that constitute STEM. Instead, it extends to subjects such as music, visual arts, and natural sciences. For this reason, specific teaching scenarios have been developed using the STEM method for all grades of primary, secondary, and high school classes, in accordance with the Generic Learning Scenario Template of the National Aggregator of Educational Content ¨Photodentro¨, the Analytical Program of Studies (APS), the Interdisciplinary Unified Framework of Informatics Studies Program (DEPPS) and the Institute of Computer Technology and Publications (ITYE).

This paper is organized into five (5) chapters. Initially, Chapter 1 - Education, is related to the Theory of Knowledge and presents the five (5) main theories of Epistemology and their evolution up to the 17th century. Subsequently, Teaching Methods of the 18th century are presented and finally the modern Learning Theories that dominated the 20th and 21st centuries. In Chapter 2, the STEM teaching model is analyzed, along with small computing units compatible with the STEM teaching methodology, the educational microcomputer micro:bit and various educational software as means of implementation the STEM teaching model. In the 3rd, 4th, and 5th Chapters, teaching scenarios are developed for all grades of elementary, secondary, and high school, using the STEM teaching method/model according to the General Learning Scenario Template of the National Aggregator of Educational Content "Photodentro" and incorporating the educational microcomputer micro:bit.