Η ανάπτυξη της τεχνολογίας και η ενσωμάτωση των κινητών συσκευών στην καθημερινότητά μας δεν δύναται να μην επηρεάσει και τον τομέα της εκπαίδευσης  στον οποίο αναζητώνται νέες μέθοδοι για να ενισχύσουν την συμμετοχή των μαθητών. Στην παρούσα διπλωματική εργασία, μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης αναγνωρίσαμε την παιδαγωγική ανάγκη ενσωμάτωσης κινητών συσκευών στην μαθησιακή διαδικασία, αναζητώντας τα χαρακτηριστικά της και τις προκλήσεις ή δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν στον εκπαιδευτικό χώρο και τονίσαμε την ανάγκη πλαισίου διασφάλισης της χρήσης τους στις αίθουσες. Στη συνέχεια, εντοπίσαμε τις εφαρμογές που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν στη μαθησιακή διαδικασία διακρίνοντας τις ανάλογα με τα χαρακτηριστικά τους σε εφαρμογές GPS, παιχνιδοποίησης, εικονικής πραγματικότητας και επαυξημένης πραγματικότητας, καθώς και σε εφαρμογές που μπορούν να αξιοποιηθούν είτε για την δημιουργία υλικού από τους ίδιους τους μαθητές είτε για την προσωπική τους μελέτη στον χώρο τους, αξιοποιώντας πάντα την κινητή τους συσκευή. Για κάθε εφαρμογή εντοπίσαμε βασικά παιδαγωγικά στοιχεία και δυνατότητες προκειμένου να δοθεί μια αρχική συνολική Εικόνα   των  προσφερομένων εφαρμογών που είναι δυνατόν να αξιοποιηθούν στη μαθησιακή διαδικασία. Επίσης, ασχοληθήκαμε κυρίως με τα παιδαγωγικά χαρακτηριστικά και την παιδαγωγική αξιοποίηση μέσω κινητών συσκευών της μικρομάθησης, δηλαδή μικρών μαθημάτων με πλήρες περιεχόμενο, κάτι που προσφέρεται ιδιαίτερα στην εποχή των ταχυτήτων που βιώνουμε. Καταλήξαμε με μελλοντικές ερευνητικές κατευθύνσεις υπογραμμίζοντας  την ανάγκη έρευνας σχετικά με τις μακροχρόνιες επιπτώσεις σε διάφορους τομείς της ψυχοσύνθεσης και της προσωπικότητας του μαθητή. Αυτές οι μελλοντικές έρευνες θα βοηθήσουν να κατανοήσουμε καλύτερα τις επιπτώσεις και να προσαρμόσουμε τις μεθόδους διδασκαλίας ώστε να μεγιστοποιηθεί το εκπαιδευτικό όφελος.

The development of technology and the integration of mobile devices in our everyday life cannot but affect the field of education, where new methods are sought to enhance student participation. In this thesis, through the literature review, we have identified the pedagogical need to integrate mobile devices in the learning process, looking for its characteristics and the challenges or difficulties that may arise in the educational space and highlighting the need for a framework to ensure their use in classrooms. We then identified the applications that could be used in the learning process, distinguishing them according to their characteristics into GPS, gamification, virtual reality and augmented reality applications, as well as applications that can be used either for the creation of material by the students themselves or for their personal study in their own space, always making use of their mobile device. For each application we identified key pedagogical elements and possibilities in order to give an initial overall picture of the offered applications that can be used in the learning process. We also mainly addressed the pedagogical features and pedagogical exploitation through mobile devices of microlearning, i.e. short lessons with full content, which is particularly offered in the era of speeds we are experiencing. We concluded with future research directions highlighting the need for research on the long-term effects on different areas of the learner's psyche and personality. This future research will help us to better understand the effects and adapt teaching methods to maximize educational benefit.