Γλώσσα και ιδεολογία: Στάσεις εκπαιδευτικών απέναντι στη διδασκαλία της Αρχαίας και της Νέας Ελληνικής γλώσσας στη σύγχρονη εκπαίδευση και διδακτικές παρεμβάσεις

Language and ideology: Teachers’ attitudes towards the teaching of Ancient and Modern Greek language in the contemporary education and educational interventions (english)

  1. MSc thesis
  2. ΕΛΛΗ ΚΟΥΤΣΑΜΠΕΛΑ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 July 2024
  5. Ελληνικά
  6. 137
  7. Ευαγγελία Παντελόγλου
  8. Ευαγγελία Παντελόγλου | Μαρία Καμηλάκη | Θεόδωρος Μαρκόπουλος
  9. Γλώσσα | Ιδεολογία | Αρχαία Ελληνική Γλώσσα | Νέα Ελληνική Γλώσσα | Στάσεις απέναντι στη γλώσσα
  10. Η σχέση της Αρχαίας με τη Νέα Ελληνική και η διδασκαλία της γλώσσας στο σχολείο
  11. 1
  12. 69
  13. 52
  14. Περιέχει πίνακες και εικόνες

    • Η παρούσα διπλωματική εργασία ερευνά τις στάσεις εκπαιδευτικών απέναντι στην αρχαία και τη νέα ελληνική γλώσσα και τη διδασκαλία τους. Πιο συγκεκριμένα, η εργασία χωρίζεται στο θεωρητικό και στο ερευνητικό μέρος, ενώ περιλαμβάνει και ένα κεφάλαιο με διδακτικές προτάσεις. Αρχικά, το θεωρητικό μέρος περιγράφει την αλληλεπίδραση της γλώσσας με την ιδεολογία συνολικά και τις γλωσσικές ιδεολογίες που εντοπίζονται στην Ελλάδα και έχουν άμεση σχέση με την αρχαία και τη νέα ελληνική γλώσσα. Επίσης, γίνεται αναφορά στις στάσεις απέναντι στη γλώσσα και στους παράγοντες διαμόρφωσής τους, γιατί οι στάσεις απέναντι στη γλώσσα σχετίζονται με τις ευρύτερες γλωσσικές ιδεολογίες. Στο ίδιο πλαίσιο της ιδεολογίας εξετάζεται και η γλωσσική πολιτική, ειδικότερα η γλωσσική πολιτική και ο γλωσσικός προγραμματισμός στην Ελλάδα και η σχέση τους με την εθνική ταυτότητα και ιδεολογία. Στη συνέχεια η εργασία εξετάζει τη σχέση της γλωσσικής πολιτικής και του γλωσσικού προγραμματισμού με την εκπαίδευση, μιας και έχουν τον μεγαλύτερο αντίκτυπο σ’ αυτή. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας ολοκληρώνεται με μια επισκόπηση, μέσα στα χρόνια, της διδασκαλίας της αρχαίας και της νέας ελληνικής στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να διαφανεί ο ρόλος της ιδεολογίας στη διδακτική πράξη. Έπειτα, ακολουθεί το ερευνητικό μέρος, το οποίο παρουσιάζει την έρευνα που έγινε στο πλαίσιο της παρούσας διπλωματικής εργασίας. Ειδικότερα, αναφέρονται οι στόχοι της έρευνας, το μεθοδολογικό της πλαίσιο, το οποίο περιλαμβάνει την περιγραφή των ερευνητικών ερωτημάτων, του ποιοτικού χαρακτήρα της έρευνας και τη μέθοδο δειγματοληψίας, ενώ περιγράφονται και οι περιορισμοί της παρούσας έρευνας. Το ερευνητικό μέρος ολοκληρώνεται με την ανάλυση των συνεντεύξεων στο πλαίσιο της κριτικής ανάλυσης λόγου και την παρουσίαση των αποτελεσμάτων της ερευνητικής διαδικασίας. Έτσι, με αφορμή τα αποτελέσματα της έρευνας και σύμφωνα με τις αρχές του κριτικού γραμματισμού, διατυπώνεται μία διδακτική πρόταση για το μάθημα της νέας ελληνικής γλώσσας και μία για το μάθημα της αρχαίας ελληνικής γλώσσας.

    • This thesis investigates teachers’ attitudes towards Ancient and Modern Greek language and their attitudes towards the teaching of Ancient and Modern Greek language. More specifically, this thesis is divided into the theoretical part and the research part, while it contains a section with educational proposals. Firstly, the theoretical part describes the interaction between language and ideology as a whole and the language ideologies that can be found in Greece, which have a direct relationship with Ancient and Modern Greek language. Also, the theoretical part made an allusion to attitudes towards language and to the factors that create these attitudes, because attitudes towards language have a relationship with broader language ideologies. The language policy is also examined in the same framework of ideology. In particular, the theoretical part examines language policy and language planning in Greece and their relationship with national identity and ideology. Consequently, this thesis examines the relationship that language policy and language planning have with education, due to the fact that language policy and language planning have bigger impact in education. The theoretical part of this thesis concluded with an overview of teaching Ancient and Modern Greek in the Greek educational system, through years, in order to uncover the role that ideology plays in the educational praxis. Afterwards, the research part presents the study that has been conducted in the context of this thesis. In particular, the research part cites the study's goals, the methodological framework, which contains the description of the research's questions, qualitative method and the description of the sample method, while the research part also describes the limitations of this study. The research part concluded with the analysis of the study's interviews in the context of critical discourse analysis and with the presentation of the research's results. Thus, occasioned by the research's results and the framework of critical literacy, this paper propounds an educational proposal for the Ancient Greek course and an educational proposal for the Modern Greek course.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές