Η συμβολή ενός προγράμματος παραστατικών τεχνών με εργαλεία του Νευρογλωσσικού Προγραμματισμού στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων ζωής μαθητών/τριών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

The contribution of a performing arts program with Neuro-linguistic Programming tools to the development of life skills in primary education students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΧΡΥΣΑ ΨΩΜΙΑΔΟΥ
  3. Παραστατικές Τέχνες (ΠΑΤ)
  4. 21 Ιουλίου 2024
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. Αντώνης Λενακάκης
  8. Αντώνης Λενακάκης | Εύη Προύσαλη | Ανδρέας Μαρκαντωνάτος
  9. Νευρογλωσσικός προγραμματισμός | Παραστατικές τέχνες | Εικαστικές τέχνες | Δεξιότητες Ζωής | Mαθητές/τριες δημοτικού σχολείου
  10. Παραστατικές Τέχνες ΠΑΤ 67
  11. 6
  12. 75
  13. 84
    • Τις τελευταίες δεκαετίες ο επιστημονικός κλάδος της Νευροεπιστήμης εισήγαγε νέα δεδομένα σχετικά με την λειτουργία του εγκεφάλου, τα οποία βρίσκουν εφαρμογές σε πολλούς τομείς συμπεριλαμβανομένου και της εκπαίδευσης. Η λεπτομερής εξέταση της δομής και της λειτουργίας των νευρώνων, των συνάψεων και διάφορων περιοχών του εγκεφάλου συσχετίστηκαν με τα στοιχεία που συνδέονται με πληθώρα συμπεριφορών και αντιλήψεων. Ένας νέος τομέας, η νευροεκπαίδευση, αναφέρει τη χρήση τεχνικών εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών μεθόδων που βασίζονται στις νευροεπιστήμες, όπως η νευρολογία και η ψυχολογία, για να βελτιώσει την μάθηση και την απόδοση των μαθητών. Μέσα από την νευροπλαστικότητα ο εγκέφαλος έχει την ικανότητα να επηρεάζεται από την εμπειρία και την αλληλεπίδραση από το περιβάλλον. Αντίστοιχα, τα τελευταία χρόνια, στον τομέα της παιδαγωγικής και της ψυχολογίας, η εφαρμογή των τεχνικών του Νευρογλωσσικού Προγραμματισμού (ΝΓΠ) σε ερευνητικό και πρακτικό επίπεδο έχει σημαντικές επιδράσεις τόσο στην ανάκτηση τραυμάτων και την αντιμετώπιση διαταραχών όσο και στη μάθηση και στη μνήμη. Για την ακρίβεια, ο Νευρογλωσσικός Προγραμματισμός περιλαμβάνει τρεις συνιστώσες που εμπλέκονται στην παραγωγή ανθρώπινων εμπειριών: τις νευροεπιστήμες (Neuro), τη γλώσσα (Linguistic) και την καθημερινή μας λειτουργία-συμπεριφορά (Programming). Η παρούσα έρευνα εξετάζει τη συμβολή των Παραστατικών και Εικαστικών Τεχνών σε συνδυασμό με ορισμένα εργαλεία του Νευρογλωσσικού Προγραμματισμού, στην καλλιέργεια των Δεξιοτήτων Ζωής των μαθητών/τριών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης διαπολιτισμικού σχολείου στη Θεσσαλονίκη. Για αυτό το σκοπό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, το οποίο επικεντρώνεται στην ανάπτυξη και τη βελτίωση συγκεκριμένων δεξιοτήτων όπως: στοχοθεσία, θετική σκέψη και επίλυση συγκρούσεων• ενώ επιμέρους δεξιότητες είναι η διαπραγμάτευση/διαμεσολάβηση και η επικοινωνία/συνεργασία. Στόχος της έρευνας είναι να μελετήσει τη συνεισφορά του προγράμματος στην κατανόηση και την αντίληψη της λειτουργίας αυτών των δεξιοτήτων τόσο ως προς την ενίσχυση και την προαγωγή της αρμονικής συνύπαρξης στην τάξη όσο και τη μεταφορά αυτών των δεξιοτήτων σε άλλα πλαίσια. Η μεθοδολογία που ακολουθείται είναι αυτή της ερευνας δράσης και για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν πρωτογενή και δευτερογενή στοιχεία. Η ανάλυση αυτών έγινε με τη μεικτή μέθοδο, δηλαδή το συνδυασμό ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν στην ποιοτική ανάλυση είναι το ημερολόγιο του εκπαιδευτικού, η συνέντευξη και ο κριτικός φίλος ενώ η ποσοτική βασίστηκε στο ερωτηματολόγιο και το τεστ γνώσεων του Παπαχαρίση. Η εγκυρότητα και η αξιοπιστία των δεδομένων στηρίζεται στη μέθοδο της τριγωνοποίησης. Ο συνδυασμός των τεχνών ως μέσο έκφρασης μαζί με τα εργαλεία του Νευρογλωσσικού συνέβαλαν στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων ζωής των μαθητών/τριών και τη μεταφορά αυτών των δεξιοτήτων σε άλλους τομείς στη ζωή τους. Παρόλο που τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας φαίνονται θετικά και ενθαρρυντικά, προτείνεται η περαιτέρω μελέτη επι του θέματος λόγω του μικρού αριθμού του δείγματος και των κατωτέρω περιορισμών.
    • In recent decades, the scientific field of Neuroscience has introduced new data regarding the functioning of the brain, which finds applications in many sectors, including education. The detailed examination of the structure and function of neurons, synapses, and various brain regions has been correlated with elements associated with a plethora of behaviors and perceptions. A new field, neuroeducation, refers to the use of educational techniques and methods based on neuroscience, such as neurology and psychology, to improve students' learning and performance. Through neuroplasticity, the brain has the ability to be influenced by experience and interaction with the environment. Similarly, in recent years, in the fields of pedagogy and psychology, the application of Neuro-Linguistic Programming (NLP) techniques at both research and practical levels has had significant effects on trauma recovery, disorder management, learning, and memory. Specifically, Neuro-Linguistic Programming includes three components involved in the production of human experiences: neuroscience (Neuro), language (Linguistic), and our daily functioning-behavior (Programming). This research examines the contribution of Performing and Visual Arts combined with certain tools of Neuro-Linguistic Programming in cultivating Life Skills in primary school students at an intercultural school in Thessaloniki. For this purpose, an educational program was designed and implemented, focusing on the development and improvement of specific skills such as goal setting, positive thinking, and conflict resolution, while subsidiary skills include negotiation/mediation and communication/collaboration. The aim of the research is to study the program's contribution to the understanding and perception of the functioning of these skills both in terms of enhancing and promoting harmonious coexistence in the classroom and transferring these skills to other contexts. The methodology followed is that of action research, and for data collection, primary and secondary sources were used. The analysis was carried out using a mixed method, i.e., a combination of quantitative and qualitative data. The tools used in the qualitative analysis were the teacher's diary, interviews, and the critical friend, while the quantitative analysis was based on a questionnaire and Papacharisis's knowledge test. The validity and reliability of the data are supported by the triangulation method. The combination of arts as a means of expression, along with the tools of Neuro-Linguistic Programming, contributed to the cultivation of life skills in the students and the transfer of these skills to other areas of their lives. Although the results of the present study appear positive and encouraging, further study on the subject is recommended due to the small sample size and the below-mentioned limitations.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές