Η παρούσα εργασία μελετά την κατασκευή του κοινωνικού φύλου στην ισπανική σειρά La casa de papel (Η τέλεια ληστεία). Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στο θεωρητικό πλαίσιο βάσει του οποίου θα γίνει η ανάλυση των οκτώ επιλεγμένων αποσπασμάτων ενώ στο δεύτερο ακολουθεί η μεθοδολογία και τα ερευνητικά ερωτήματα. Στο τρίτο κεφάλαιο με  θεωρητικό και μεθοδολογικό υπόβαθρο την Κριτική Ανάλυση Λόγου στα πλαίσια του Κριτικού Γραμματισμού, θα μελετηθούν οι κοινωνικές ταυτότητες φύλου που κατασκευάζουν οι πρωταγωνιστές της σειράς. Στο τέταρτο κεφάλαιο θα αναλυθούν οι ρόλοι που διαδραματίζουν οι πρωταγωνιστές και στα πλαίσια της αναπαραστατικής/ιδεοποιητικής λειτουργίας καθώς και θα σχολιαστούν οι διαπροσωπικές επιλογές του σεναριογράφου προκειμένου να αποτυπωθούν τα χαρακτηριστικά του κοινωνικού φύλου και η κοινωνική πραγματικότητα που διαμορφώνουν. Στο πέμπτο κεφάλαιο θα παρουσιαστεί διδακτική πρόταση  στα πλαίσια του γλωσσικού μαθήματος που θα αφορά μαθητές Γ΄ Λυκείου βάσει της παιδαγωγικής των πολυγραμματισμών. Τέλος, ακολουθούν τα συμπεράσματα και ο επίλογος, όπου, διαπιστώνεται μεταξύ άλλων ότι το κοινωνικό και βιολογικό φύλο ταυτίζονται στην συνείδηση του θεατή και συχνά τον οδηγούν σε κοινωνική ταξινόμηση σε ό,τι θεωρείται «αντρικό» και «γυναικείο» και άρα σε διαιώνιση στερεοτύπων, στο γεγονός ότι η γυναίκα αντιμετωπίζεται στα περισσότερα αποσπάσματα κατώτερη από τον άνδρα, το οποίο αποδεικνύεται από τις ταυτότητες που κατασκευάζουν οι πρωταγωνιστές/πρωταγωνίστριες και τέλος ότι το υβρεολόγιο της ισπανικής περιέχει συχνά χαρακτηρισμούς απαξιωτικούς για τη γυναίκα.

This thesis studies the construction of gender in the Spanish series La casa de papel (Money Heist). In the first chapter, reference is made to the theoretical framework based on which the analysis of the eight selected passages will be made, while in the second, the methodology and the research questions follow. In the third chapter with a theoretical and methodological background, Critical Discourse Analysis in the context of Critical Literacy, the social gender identities constructed by the protagonists of the series will be studied. In the fourth chapter, the roles played by the protagonists and in the context of the representational/ideological function will be analyzed as well as the interpersonal choices of the screenwriter will be commented in order to capture the characteristics of the social gender and the social reality they shape. In the fifth chapter, a teaching proposal will be presented in the context of the language course that will concern 3rd High School students based on the pedagogy of multiliteracies. Finally, the conclusions follow  Finally, the conclusions and epilogue follow, where, among other things, it is established that social and biological gender are identified in the viewer's consciousness and often lead them to a social classification into what is considered "male" and "female" and therefore to the perpetuation of stereotypes, in the fact that the woman is treated in most passages as inferior to the man, which is demonstrated by the identities constructed by the protagonists and finally that the Spanish language book often contains derogatory characterizations of women.