Η παρούσα εργασία στοχεύει στην εμπειρική μελέτη των σημασιολογικών δανείων της ελληνικής από τη γαλλική μέσα από τα σώματα κειμένων και η αξιοποίησή τους στη διδακτική πράξη. Παρουσιάζονται οι έννοιες της γλωσσικής επαφής, της γλωσσικής αλλαγής και του γλωσσικού δανεισμού. Γίνεται αναφορά στους λόγους δανεισμού, στις πηγές και τον τρόπο δανεισμού αλλά και την προσαρμογή των δανείων. Στη συνέχεια γίνεται διάκριση των δανείων και ακολουθεί η παρουσίαση των σημασιολογικών δανείων, οι ενδιάμεσες κατηγορίες αυτών και τα ορολογικά τους πεδία. Για την βαθύτερη κατανόηση των σημασιολογικών δανείων από τη γαλλική παρατίθενται και σχολιάζονται παραδείγματα που βασίζονται στα σώματα κειμένων. Τέλος, γίνεται η παρουσίαση της διδακτικής αξιοποίησης των σημασιολογικών δανείων στους μαθητές της Γ’ Γυμνασίου στα πλαίσια της Νεοελληνικής Γλώσσας.

The present work aims to examine the semantic loans from French into Greek through corpora and explore their use in teaching practice. It begins with definitions of language contact, language change and language borrowing. The reasons for borrowing, the sources and methods of borrowing, and the adjustment of loans are discussed. A distinction is made between different types of loans, with a focus on semantic loans, their intermediate categories and their terminological fields. To provide a deeper understanding of semantic borrowings from French, examples based on corpora are included.Finally, the didactic utilization of semantic loans is presented to the students at the 3rd High School within the context of the Modern Greek Language Instruction.