Στην παρούσα μεταπτυχιακή εργασία μελετάται το φαινόμενο της εσωτερικής ρηματικής αύξησης στους προθηματοποιημένους ρηματικούς τύπους της Νέας Ελληνικής. Αρχικά, εξετάζεται η υπόσταση της ρηματικής αύξησης και της εσωτερικής ρηματικής αύξησης στη Νέα Ελληνική μέσα από γλωσσολογικές και σχολικές γραμματικές και παρουσιάζονται οι δομές εμφάνισής της, οι δυσκολίες που προκύπτουν από τη χρήση της και διερευνάται η σχέση της με το χαρακτηριστικό του λόγιου. Στη συνέχεια, προσεγγίζεται η έννοια του κριτικού γραμματισμού τόσο από γλωσσολογική όσο και από παιδαγωγική άποψη ενώ εξετάζεται η παρουσία του κριτικού γραμματισμού στα Προγράμματα Σπουδών του 2021 που αφορούν τη διδασκαλία της γραμματικής και της ιστορίας. Στο πλαίσιο της εξέτασης του φαινομένου της ρηματικής αύξησης και της σύνδεσής του με το λόγιο στοιχείο χρησιμοποιούνται τα κείμενα των σχολικών εγχειριδίων ιστορίας της Α' Γυμνασίου, της Γ' Γυμνασίου και της Γ' Λυκείου.

In this master's thesis, the phenomenon of internal verbal augment in the prefixed verb forms of Modern Greek is studied. Initially, the status of verbal augment and internal verb augmentation in Modern Greek is examined through linguistic and school grammars. The distribution, the difficulties arising fron its use and its relationship with scholarly characteristics are investigated. The concept of critical literacy is approached from both a linguistic and pedagogical point of view, while the presence of critical literacy in the 2021 Curricula concerning the teaching of grammar and history is examined. To examine the phenomenon of verb augment and its connection with scholarly elements, the texts of the history textbooks for the 1st and 3rd years of High School and 3rd year of Upper High School are used.