Παρά το γεγονός ότι τα fake news ως μέσο παραπληροφόρησης και εργαλείο προπαγάνδας έχουν απασχολήσει τα τελευταία χρόνια αρκετά την έρευνα πολλών, μάλιστα, διαφορετικών επιστημονικών πεδίων, οι σατιρικές ειδήσεις ως φαινόμενο έχουν ερευνηθεί ελάχιστα, ειδικά από γλωσσολογική/λογοαναλυτική σκοπιά. Οι σατιρικές ειδήσεις συγκαταλέγονται στην ευρύτερη κατηγορία των ψευδών ειδήσεων (fake news) - καθώς το περιεχόμενό τους είναι συνήθως εξ ολοκλήρου κατασκευασμένο - διαφέρουν ωστόσο από τα υπόλοιπα είδη όσον αφορά το σκοπό τους που είναι κυρίως η ψυχαγωγία και ο προβληματισμός και όχι η παραπλάνηση και παραπληροφόρηση του κοινού. Παρ’ όλο που ο στόχος τους δεν είναι η παραπλάνηση, συχνά λειτουργούν παραπλανητικά, καθώς η σατιρική τους φύση δε γίνεται αντιληπτή, με αποτέλεσμα να εκλαμβάνονται ως αυθεντικές ειδήσεις. Στόχος της παρούσας εργασίας, μέσα από την επισκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας καθώς και την ανάλυση ενδεικτικά επιλεγμένων κειμένων, είναι αφενός ο προσδιορισμός των λεξιλογικών και υφολογικών χαρακτηριστικών των σατιρικών ειδήσεων που συχνά δυσχεραίνουν τη σωστή αποκωδικοποίησή τους από μεγάλη μερίδα του κοινού και αφετέρου η διερεύνηση της λειτουργίας τους και της επίδρασης που έχουν ή δεν έχουν στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης. Ταυτόχρονα, επιχειρείται να καταδειχτεί η αξία της εισαγωγής σατιρικών κειμένων στα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και της επεξεργασίας τους στο πλαίσιο του κριτικού γραμματισμού και παρουσιάζεται η εφαρμογή μιας τέτοιας διδακτικής παρέμβασης σχεδιασμένης με βάση το μοντέλο των πολυγραμματισμών.

While in recent years the subject of fake news as a tool for propaganda and misinformation has gained a lot of attention resulting in numerous studies in various scientific fields, there has been minimal research on satirical news - at least from a linguistic/discourse analytical perspective. Satirical news falls into the broader category of fake news, as its content is usually entirely fabricated, but it differs from other types of false information in terms of its purpose which is primarily to entertain but also to draw attention to both particular and wider issues in society, rather than to be misleading and misinformative. Even though their aim is not to mislead, satirical news articles often do result in misleading their readers who often mistake them for real news, as they miss all the satirical cues provided by the author. Through a review of the relevant literature and the analysis of selected texts, this thesis aims, on the one hand to identify the lexical and stylistic features of satirical news articles that often cause them to be misinterpreted as real news by a large part of the public, and on the other hand to investigate their function as well as the impact they may or may not have on shaping public opinion. At the same time, the thesis argues for the inclusion of satirical news articles as study materials in secondary education curricula, as part of a larger effort to promote critical literacy in the classroom. The implementation of such an educational intervention, in which the multiliteracies approach was used, is also presented in the thesis.