Η ελληνική γλώσσα δεν παρουσιάζει ομοιογένεια και ομοιομορφία, ενώ πολλές γεωγραφικές παραλλαγές της συναντώνται ανά την επικράτεια. Η μελέτη των τοπικών παραλλαγών και η διαφύλαξή τους συμβάλλει σημαντικά στη γλωσσική επίγνωση καθώς και στη διατήρηση του ιδιαίτερου πολιτισμικού υποβάθρου μιας περιοχής. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η συγχρονική γλωσσική περιγραφή της γλωσσικής ποικιλίας της Δεσκάτης Γρεβενών σε φωνολογικό, μορφολογικό, συντακτικό και λεξιλογικό επίπεδο, καθώς και η διδακτική αξιοποίησή της κατά τη διδασκαλία του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας στην Α΄ Λυκείου. Για την εκπόνηση των διδακτικών σεναρίων αξιοποιήθηκαν τα Προγράμματα Σπουδών της Νεοελληνικής Γλώσσας για την Α΄, Β΄ και Γ΄ Λυκείου 2021 και 2023. Η διδακτική προσέγγιση των πολυγραμματισμών αποτέλεσε το διδακτικό εργαλείο προσέγγισης των κειμένων με σκοπό οι μαθητές μέσα από την τριβή τους με αυτά να αναπτύσσουν μια κριτική μεταγλώσσα. Πηγές για την ανάλυση της γλωσσικής ποικιλίας της Δεσκάτης Γρεβενών αποτέλεσαν τρία βιβλία γηγενών που ασχολήθηκαν με τη γλωσσική ποικιλία της πατρίδας τους: 1) Πίπιλας Κ., (1971). Φωνητική Γλωσσικού Ιδιώματος Δεσκάτης. Δημαρχία Δεσκάτης, Δεσκάτη. 2) Πίπιλας Κ., (1971). Σύμμεικτα Γλωσσικά και Λαογραφικά Δεσκάτης. Δημαρχία Δεσκάτης. Δεσκάτη., 3) Σπανός Κ., (1986). Δημοτικά τραγούδια της Δεσκάτης. Εξωραϊστικός Μορφωτικός Σύλλογος Δεσκάτης. Δεσκάτη.

The Greek language does not show homogeneity and uniformity, while many geographical variations are found throughout the territory. The study of local varieties and their preservation contributes significantly to the language awareness as well as to the preservation of the special cultural background of a region. The purpose of this paper is the analysis of the geographical variety of Deskatis at the phonological, morphological, syntactic and lexical level, as well as its didactic use during the teaching of the Modern Greek Language course in the 1st Lyceum. For the preparation of the didactic scenarios, the Modern Greek Language Study Programs for the 1st, 2nd and 3rd Lyceum 2021 and 2023 were used. The didactic approach of myltiliteracies was the didactic tool for approaching the texts with the aim that the students through their friction with them develop a critical metalanguage. Sources for the analysis of the linguistic variety of Deskati were three books by natives who dealt with the linguistic variety of their homeland: 1) Pipilas K., (1971). Phonics of dialect of Deskatis. Published by Deskatis Municipality, 2) Pipilas K., (1971). Various Language and Folklore issues of Deskatis. Published by Deskatis Municipality,,3) Spanos K., (1986). Folk songs of Deskatis. Edition of Deskatis Landscaping Educational Association