Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε με σκοπό να ερευνήσουμε αν και κατά πόσο η Δραματική

Τέχνη επιδρά θετικά στην ανάπτυξη και διαμόρφωση των κοινωνικών δεξιοτήτων σε παιδιά

Δημοτικού. Η έρευνα διεξήχθη σε Δημοτικό σχολείο του νομού Ξάνθης κατά τη σχολική

περίοδο 2023-2024, με τη διεξαγωγή 13 παρεμβάσεων Δραματικής Τέχνης από Φεβρουάριο

έως Μάιο 2024. Το δείγμα αποτελούνταν από 19 μαθητές του τμήματος Γ1. Πρόκειται για μια

έρευνα δράσης, μια ποιοτική έρευνα με ποσοτικά χαρακτηριστικά, με απώτερο σκοπό την

τριγωνοποίηση. Στο πλαίσιο της ποσοτικής προσέγγισης εφαρμόστηκε το ερωτηματολόγιο

αυτο- αναφοράς (ΠΠΚΙ) των Juntilla et al. (2006), στην ελληνική εκδοχή των Μαγκώτσιου,

Γούδα και Χασάνδρα (2006), το οποίο απαντήθηκε από τους μαθητές πριν και μετά την

πραγματοποίηση των παρεμβάσεων. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με το πρόγραμμα Statistical

Package for the Social Science (SPSS). Για τη συλλογή ποιοτικών δεδομένων,

χρησιμοποιήθηκε το αναστοχαστικό ημερολόγιο. Επιπλέον χρησιμοποιήθηκαν υλικά τεκμήρια

των μαθητών, όπως ζωγραφιές και γραπτά κείμενα, τα οποία έδειξαν το

κοινωνικοσυναισθηματικό τους υπόβαθρο. Σκοπός της έρευνας είναι να διερευνηθεί αν και

κατά πόσο μέσω του θεατρικού παιχνιδιού, το παιδί μπορεί να αναπτύξει τις κοινωνικές

δεξιότητές του. Εστιάζουμε τη μελέτη σε τέσσερις κοινωνικές δεξιότητες: την ανάπτυξη της

ενσυναίσθησης, την επικοινωνιακή ικανότητα, τη συνεργατική ικανότητα και την αναγνώριση

και διαχείριση των συναισθημάτων.

Τα συμπεράσματα της έρευνας δράσης που εφαρμόστηκε, επιβεβαιώνουν τον κεντρικό στόχο

της μελέτης αναφορικά με τη θετική συμβολή του Θεάτρου στην ανάπτυξη των κοινωνικών

δεξιοτήτων των μαθητών τρίτης Δημοτικού. Τα ευρήματα αναδεικνύουν μια σημαντική

βελτίωση στην επικοινωνιακή ικανότητα και στην αναγνώριση και διαχείριση

συναισθημάτων, καθώς και σημαντική ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της συνεργατικής

ικανότητας.

This research was held in order to find out if and how much the art of Drama affects positively

the development of the social skills of the children in primary school. The servey was held in

the 9th primary school of Xanthi during the year 2023- 2024. 13 interventions of dramatic art

were held from February until May 2024. The sample contained 19 students of class C1. It’s

an action research, a qualitative research that used also quantitative features, for the purpose of

triangulation. To analyze the quantitative data the questionnaire Multisource Assessment of

Children Social Competence Scale, MASC by Juntilla et al. (2006) was used, in the Greek

version by Magotsiou, Goudas, & Hasandra (2006). The students were asked to answer it

before and after the interventions. The data was analyzed using the Statistical Package for

Social Science (SPSS). To collect qualitative data, the reflective diary was used. Besides

documents from the pupils such as paintings and personal writings were used, that showed the

socioemotional background of the students. The aim of the servey was to prove that through

theater and particularly through theatrical games the child can develop their social skills. We

focus on the study of four social skills. The development of empathy, communicative ability,

cooperative ability and the ability to recognize and deal with emotions.

The results of the action research which was used confirm the central target of the survey that

was to prove the positive effect of the theater on the development of the social skills of the

pupils in the 3d grade of primary school. The results showed that the pupils had a very

important improvement in their ability to communicate and also to recognize and deal with

emotions. In addition, they develop their empathy, and they improve their ability to cooperate

with each other.