Η παρούσα διπλωματική εργασία ερευνά το φαινόμενο του γλωσσικού
δανεισμού της Ελληνικής γλώσσας, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας που
πραγματοποιείται στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, αυτό που ερευνάται
είναι αν και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί αλλά και οι μαθητές/ριες χρησιμοποιούν γλωσσικά στοιχεία και γενικότερα γλωσσικά δάνεια άλλων λαών στην σχολική καθημερινότητά τους, αλλά και ποιες είναι οι προσωπικές απόψεις εκπαιδευτικών και μαθητών/ριών για τη συμβολή του γλωσσικού δανεισμού στο εκπαιδευτικό πλαίσιο.
Πρόκειται για μια ποσοτική έρευνα, η οποία πραγματοποιήθηκε μέσα από τη
διαδικασία απάντησης σύντομων ερωτηματολογίων τόσο από εκπαιδευτικούς όσο και
από τους ίδιους τους/τις μαθητές/ριες. Συλλέχθηκαν και αναλύθηκαν δεδομένα τα
οποία αφορούν τον γλωσσικό δανεισμό μέσα στο εκπαιδευτικό πλαίσιο.
Τα βασικά ευρήματα της έρευνας, λοιπόν, μέσα από τις απαντήσεις των
συμμετεχόντων, αλλά και τις αναλύσεις των απαντήσεων αυτών, είναι πως πράγματι
υπάρχει ισχυρή παρουσία γλωσσικού δανεισμού στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση,
γεγονός που οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί αλλά και μαθητές/ριες υιοθετούν και
θεωρούν πως η παρουσία του γλωσσικού δανεισμού αλλά και η συμβολή του είναι
σημαντική και καθοριστική για την ακαδημαϊκή αλλά και την επαγγελματική εξέλιξη
στο μέλλον. Ωστόσο, μέσα από τα δεδομένα εντοπίζεται από ένα σημαντικό ποσοστό
συστολή απέναντι στη διαδικασία του γλωσσικού δανεισμού, περισσότερο από την
πλευρά των εκπαιδευτικών και πώς αυτοί τον αντιμετωπίζουν, πράγμα που σημαίνει
πως το φαινόμενο του γλωσσικού δανεισμού είναι ένα αμφιλεγόμενο θέμα που απαιτεί
συνεχή έρευνα και παρακολούθηση