Η έγκλιση στην αρχαία και τη νέα ελληνική: η παρουσίασ΄ή της στα εγχειρίδια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Mood in Ancient and Modern Greek: its reference in textbooks of secondary education. (english)

  1. MSc thesis
  2. ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΒΟΥΡΝΟΥ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 July 2024
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Γεώργιος Κοτζόγλου
  8. Νικόλαος Κουτσούκος | Ανθούλα Ρεβυθιάδου
  9. έγκλιση, τροπικότητα, εκπαίδευση
  10. ΑΔΕ60
  11. 23
  12. 12
  13. Περιλαμβάνει πίνακες και εικόνες.
    • Η παρούσα εργασία έχει κεντρικό θέμα τη συγκριτική μελέτη του φαινομένου της έγκλισης στην αρχαία και τη νέα ελληνική γλώσσα ανάμεσα στον τρόπο με τον οποίο αυτό παρουσιάζεται από τα σχολικά εγχειρίδια που χρησιμοποιούνται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στον τρόπο με τον οποίο αυτό παρουσιάζεται στις επιστημονικές γλωσσολογικές μελέτες. Στο πλαίσιο της μελέτης γίνεται λόγος και για την έννοια της τροπικότητας, μιας και οι έννοιες έγκλιση και τροπικότητα είναι αλληλένδετες. Η διαφορετική προσέγγιση του φαινομένου των εννοιών της έγκλισης και της τροπικότητας στο πλαίσιο των γλωσσολογικών μελετών της διεθνούς και ελληνικής βιβλιογραφίας σε σχέση με τα σχολικά εγχειρίδια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οδηγεί στο συμπέρασμα ότι η έγκλιση είναι μια γραμματική κατηγορία, η οποία αφήνει αρκετά περιθώρια προσδιορισμού τόσο της μορφής όσο και της σημασιολογίας της. Για τον λόγο αυτό, η παρούσα μελέτη καταλήγει σε μια διδακτική πρόταση με βάση το μοντέλο των πολυγραμματισμών, προκειμένου να αναβαθμιστεί η διδασκαλία του εγκλιτικού συστήματος από τα σχολικά εγχειρίδια.
    • The present study focuses on the comparative analysis of the phenomenon of mood in Ancient and Modern Greek, examining how it is presented in textbooks used in secondary education and in scientific linguistic studies. The study also discusses the concept of modality, as the concepts of mood and modality are interconnected. The different approaches to the phenomena of mood and modality in the context of international and Greek linguistic studies in relation to secondary education textbooks lead to the conclusion that mood is a grammatical category that allows for various forms and semantic interpretations. Therefore, this study proposes a pedagogical approach based on the model of multiliteracies in order to enhance the teaching of the mood system in textbooks.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές