Η νοητική υστέρηση αποτελεί μια κοινή μαθησιακή δυσκολία που οι εκπαιδευτικοί καλούνται να αντιμετωπίσουν στο πλαίσιο είτε της γενικής είτε της ειδικής αγωγής. Το «Σύνδρομο της Κλαμένης Γάτας» αποτελεί σύνδρομο της νοητική υστέρησης και φέρει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά τόσο γονιδιακά όσο και εμφανισιακά που καθιστούν διακριτές τις δύο περιπτώσεις, αν και σε σημαντικό βαθμό τα μαθησιακά χαρακτηριστικά είναι παρόμοια. Η εκπαίδευση αποτελεί μια πολύ σημαντική πτυχή για την ένταξη στο κοινωνικό σύνολο μαθητών με ειδικές ανάγκες όπως είναι τα παιδιά με το σύνδρομο της Κλαμένης Γάτας. Σε αυτό το πλαίσιο σημαντικό είναι τόσο η μεθοδολογία όσο και η πρακτική που ακολουθείται να συμβαδίζει κατά το δυνατόν με την πραγματικότητα του γενικού σχολείου.

Η τάση τα τελευταία πολλά χρόνια είναι η ενσωμάτωση των νέων τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας (ΤΠΕ) στο πλαίσιο του μαθήματος, ανάλογα με τις δυνατότητες και τις ανάγκες που έχει η κάθε τάξη. Υπό αυτό το πρίσμα, σημαντικό είναι, να εξεταστεί ο τρόπος αλλά και η αποτελεσματικότητα της χρήσης των ΤΠΕ σε μαθητές με νοητική υστέρηση και ειδικότερα με το σύνδρομο της Κλαμένης Γάτας. Η διεθνής βιβλιογραφία σχετική με το σύνδρομο είναι εξαιρετικά περιορισμένη, ενώ η αντίστοιχη ελληνική ουσιαστικά ανύπαρκτη.

Η παρούσα εργασία εξετάζει την περίπτωση μαθητή με το σύνδρομο της Κλαμένης Γάτας. Ειδικότερα, διερευνά το κατά πόσο η χρήση ΤΠΕ βελτιώνει τις συνθήκες μάθησης. Είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη πως η αξιοποίηση κάθε εργαλείου θα πρέπει να έχει προστιθέμενη αξία σε σχέση με παραδοσιακές. Επομένως είναι σημαντικό να υπάρχουν τεκμήρια σε σχέση με το κάθε εργαλείο και να αξιοποιούνται αναλόγως από εκπαιδευτικούς μέσα στην τάξη.

Mental retardation constitutes a common learning difficulty that educators are called upon to address within the framework of either general or special education. "Cat Cry Syndrome" is a form of mental retardation and carries specific genetic and physical characteristics that distinguish the two cases, although to a significant extent the learning characteristics are similar. Education is a very important aspect for the integration into the social fabric of students with special needs, such as children with Cat Cry Syndrome. In this context, it is important that both the methodology and the practices followed align as much as possible with the reality of general education.

The trend in recent years has been the integration of new information and communication technologies (ICT) within the context of teaching, depending on the capabilities and needs of each class. In this light, it is important to examine both the method and the effectiveness of using ICT for students with mental retardation and specifically for those with Cat Cry Syndrome. The international literature related to the syndrome is extremely limited, while the corresponding Greek literature is essentially nonexistent.

This study examines the case of a student with Cat Cry Syndrome. Specifically, it investigates the extent to which the use of ICT improves learning conditions. It is important to consider that the utilization of each tool should add value compared to traditional methods. Therefore, it is crucial to have evidence regarding each tool and to utilize them accordingly by educators in the classroom.