Η παρούσα διπλωματική εργασία μελετά την διαχρονία της ελληνικής γλώσσας σε μείζονα νεοελληνικά λεξικά και πώς αυτά παρουσιάζουν τις ετυμολογικές πληροφορίες των λέξεων της ελληνικής. Στο τέλος, παρουσιάζεται μία διδακτική εφαρμογή στην Β/θμια εκπαίδευση, καθώς υπάρχει μεγαλύτερη εξοικείωση με παλαιότερες γλωσσικές μορφές της ελληνικής από πλευράς των μαθητών. Αρχικά, στην ενότητα 1, παρουσιάζεται μία συνοπτική ιστορία της ελληνικής γλώσσας και, έπειτα, οι αντιλήψεις γύρω από την γλωσσική αλλαγή. Στην συνέχεια, παρουσιάζεται η ιστορία του λεξιλογίου της Ελληνικής από την Αρχαία Ελλάδα μέχρι και σήμερα. Στην επόμενη ενότητα (2), παρουσιάζεται το λεξιλόγιο της ελληνικής στις διάφορες περιόδους της εξέλιξής της, ενώ στην συνέχεια (ενότητα 3), ακολουθούν τα ετυμολογικά στοιχεία που εμφανίζονται στα μείζονα νεοελληνικά λεξικά. Στην ενότητα 4 τίθενται οι στόχοι και τα ερευνητικά ερωτήματα της μεθοδολογίας, ενώ, στην ενότητα 5 παρουσιάζονται δύο διδακτικές προτάσεις. Στόχος των διδακτικών προτάσεων είναι η ενσωμάτωση της ιστορίας των λέξεων στην διδακτική διαδικασία και το πώς συντελείται η γλωσσική αλλαγή στο πέρασμα του χρόνου. Δευτερεύων στόχος είναι η κατανόηση των ετυμολογικών πληροφοριών των λεξικών και πώς αυτές συντίθεται. Στην ενότητα 6 βρίσκονται η συζήτηση και τα συμπεράσματα.

This thesis examines the history of the Greek language in major Modern Greek dictionaries and how they present the etymological information of Greek words. In the end, a didactic application in secondary education is presented, given that students have greater familiarity with older linguistic forms of Greek. Initially, in section 1, a brief history of the Greek language is presented, followed by the perceptions surrounding linguistic change. Subsequently, the history of the Greek vocabulary from Ancient Greece to the present day is discussed. In the next section (2), the vocabulary of Greek in its various periods of evolution is presented, followed by the etymological elements that appear in major Modern Greek dictionaries in section 3. Section 4 outlines the objectives and research questions of the methodology, while section 5 presents two teaching proposals. The aim of the teaching proposals is to integrate the history of words into the teaching process and how linguistic change occurs over time. A secondary aim is to understand the etymological information in dictionaries and how this is compiled. Section 6 contains the discussion and conclusions.