Η παρούσα εργασία αποτελεί μια γλωσσολογική ανάλυση της διαλεκτικής ποικιλίας του Βάβδου Χαλκιδικής μέσα από δημοτικά τραγούδια του 19^ου αιώνα. Η μελέτη βασίστηκε στη συλλογή του Ι.Παπαγεράκη-Μιχ.Κουτσού, τόσο σε ηχογραφημένο υλικό (μαγνητοφωνημένο σε μπομπίνες) όσο και σε έντυπο υλικό (δημοσιευμένα κείμενα από τον Παπαγεράκη στο περιοδικό «Χρονικά, Χαλκιδικής», 1961, τεύχος 1^ο). Πραγματοποιήθηκε ανάλυση της διαλεκτικής ποικιλίας στα επίπεδα της φωνητικής, της μορφολογίας, της σύνταξης και του λεξιλογίου. Η περιγραφή των διαλεκτικών φαινόμενων της ποικιλίας απέδειξαν ότι το συγκεκριμένο ιδίωμα εμφανίζει χαρακτηριστικά που δηλώνουν ότι ανήκει στα βόρεια ιδιώματα. Κατόπιν, αναλύθηκε το μοντέλο των πολυγραμματισμών και παρουσιάστηκε η θέση που κατέχουν οι διαλεκτικές ποικιλίες στα προγράμματα σπουδών. Στη συνέχεια, παρουσιάστηκαν σενάρια διδασκαλίας για την Δ΄ τάξη δημοτικού μέσα από το διδακτικό μοντέλο των «πολυγραμματισμών» με σκοπό την καλλιέργεια της γλωσσικής επίγνωσης, της ανάπτυξης της ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριών απέναντι στη διαλεκτοφωνία με απώτερο στόχο τη διάσωση των διαλεκτικών ποικιλιών ως κληροδότημα της  εθνικής πολιτισμικής παράδοσης.

The current master thesis is a study of geographical variety of Vavdos, Chalkidiki linguistic analysis of folk songs of 19^th century. The analysis was based on the recorded data of the J.Papagerakis-M.Koutsos’ folk songs collection and on the J.Papagerakis’ published texts in the journal ‘Chronika of Chalkidiki’. The analysis of the geographical variety was applied in language levels: phonetic, morphology, syntax, vocabulary. The description of geographical variety proved that the dialect of Vavdos belongs to north geographical varieties. Additionally, in the master thesis, we analyze the educational model of multiliteracies and we present the position of modern Greek dialects in the recent school curricula as well. Thus, some  educational scenaria were suggested for the 4^th class of primary school according to the model of multiliteracies. These scenaria aim to cultivate the language awareness and to develop sensitization regarding dialects, in order to preserve dialects as a part of the national cultural tradition.