Στην παρούσα εργασία αναλύθηκαν και ερμηνεύτηκαν τα γλωσσικά στοιχεία των δημοτικών τραγουδιών «Του Γιοφυριού της Άρτας» και «Του Νεκρού Αδερφού». Παρά τα διαφορετικά θεματικά τους πλαίσια, που επικεντρώνονται στη θυσία για το κοινό καλό και την υπερφυσική δύναμη για την ολοκλήρωση ενός μεγάλου έργου και στην οικογένεια, την αδελφική αγάπη και τη δύναμη των όρκων και των υποσχέσεων, αντίστοιχα, τα δύο τραγούδια μοιράζονται κοινά στοιχεία. Αυτά τα στοιχεία περιλαμβάνουν το υπερφυσικό στοιχείο, τις κοινωνικές και πολιτισμικές αξίες της εποχής τους, τον παραδοσιακό αφηγηματικό χαρακτήρα της δημοτικής ποίησης, και τη μετάδοση πολιτισμικών παραδόσεων. Η σύνδεσή τους αναδεικνύει τον ρόλο της δημοτικής ποίησης στη διατήρηση και μετάδοση των αξιών και πεποιθήσεων της ελληνικής παράδοσης. Η έρευνα εξετάζει την κοινωνική πραγματικότητα που οικοδομεί κάθε τραγούδι μέσω της σύγκρισης των λεξικογραμματικών πρακτικών τους, βάσει των αρχών της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου και της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής του Μ.Α.Κ. Halliday. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα δύο τραγούδια κατασκευάζουν διαφορετικές εκφάνσεις της πραγματικότητας, κάτι που αποκαλύπτεται από την οπτική που υιοθετούν και τους γλωσσικούς μηχανισμούς που χρησιμοποιούν, οι οποίοι αντικατοπτρίζουν τα ιδεολογικά τους μηνύματα, συναρτώμενα με το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο της δημιουργίας τους. Επιπλέον, η εργασία περιγράφει πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα δύο τραγούδια στην εκπαιδευτική πράξη, στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Η προτεινόμενη διδακτική πρόταση βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών (Kalantzis & Cope, 2001), με στόχο οι μαθητές/-τριες να αντιληφθούν τον ιδεολογικό χαρακτήρα της γλώσσας και να συνειδητοποιήσουν ότι ο λόγος κατασκευάζει την πραγματικότητα. Επίσης, επιδιώκεται να προβληματιστούν για κοινωνικοπολιτισμικά θέματα της καθημερινότητας, όπως οι παραδοσιακές αντιλήψεις για το φύλο και οι κοινωνικές αξίες. Ο απώτερος σκοπός είναι να βοηθηθούν οι μαθητές/-τριες να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν και να αναλύουν κριτικά τη γλώσσα και τα λογοτεχνικά κείμενα, σύμφωνα με τα νέα Προγράμματα Σπουδών (2011, 2018, 2021).

Στην παρούσα εργασία αναλύθηκαν και ερμηνεύτηκαν τα γλωσσικά στοιχεία των δημοτικών τραγουδιών «Του Γιοφυριού της Άρτας» και «Του Νεκρού Αδερφού». Παρά τα διαφορετικά θεματικά τους πλαίσια, που επικεντρώνονται στη θυσία για το κοινό καλό και την υπερφυσική δύναμη για την ολοκλήρωση ενός μεγάλου έργου και στην οικογένεια, την αδελφική αγάπη και τη δύναμη των όρκων και των υποσχέσεων, αντίστοιχα, τα δύο τραγούδια μοιράζονται κοινά στοιχεία. Αυτά τα στοιχεία περιλαμβάνουν το υπερφυσικό στοιχείο, τις κοινωνικές και πολιτισμικές αξίες της εποχής τους, τον παραδοσιακό αφηγηματικό χαρακτήρα της δημοτικής ποίησης, και τη μετάδοση πολιτισμικών παραδόσεων. Η σύνδεσή τους αναδεικνύει τον ρόλο της δημοτικής ποίησης στη διατήρηση και μετάδοση των αξιών και πεποιθήσεων της ελληνικής παράδοσης. Η έρευνα εξετάζει την κοινωνική πραγματικότητα που οικοδομεί κάθε τραγούδι μέσω της σύγκρισης των λεξικογραμματικών πρακτικών τους, βάσει των αρχών της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου και της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής του Μ.Α.Κ. Halliday. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα δύο τραγούδια κατασκευάζουν διαφορετικές εκφάνσεις της πραγματικότητας, κάτι που αποκαλύπτεται από την οπτική που υιοθετούν και τους γλωσσικούς μηχανισμούς που χρησιμοποιούν, οι οποίοι αντικατοπτρίζουν τα ιδεολογικά τους μηνύματα, συναρτώμενα με το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο της δημιουργίας τους. Επιπλέον, η εργασία περιγράφει πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα δύο τραγούδια στην εκπαιδευτική πράξη, στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Η προτεινόμενη διδακτική πρόταση βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών (Kalantzis & Cope, 2001), με στόχο οι μαθητές/-τριες να αντιληφθούν τον ιδεολογικό χαρακτήρα της γλώσσας και να συνειδητοποιήσουν ότι ο λόγος κατασκευάζει την πραγματικότητα. Επίσης, επιδιώκεται να προβληματιστούν για κοινωνικοπολιτισμικά θέματα της καθημερινότητας, όπως οι παραδοσιακές αντιλήψεις για το φύλο και οι κοινωνικές αξίες. Ο απώτερος σκοπός είναι να βοηθηθούν οι μαθητές/-τριες να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν και να αναλύουν κριτικά τη γλώσσα και τα λογοτεχνικά κείμενα, σύμφωνα με τα νέα Προγράμματα Σπουδών (2011, 2018, 2021).

Στην παρούσα εργασία αναλύθηκαν και ερμηνεύτηκαν τα γλωσσικά στοιχεία των δημοτικών τραγουδιών «Του Γιοφυριού της Άρτας» και «Του Νεκρού Αδερφού». Παρά τα διαφορετικά θεματικά τους πλαίσια, που επικεντρώνονται στη θυσία για το κοινό καλό και την υπερφυσική δύναμη για την ολοκλήρωση ενός μεγάλου έργου και στην οικογένεια, την αδελφική αγάπη και τη δύναμη των όρκων και των υποσχέσεων, αντίστοιχα, τα δύο τραγούδια μοιράζονται κοινά στοιχεία. Αυτά τα στοιχεία περιλαμβάνουν το υπερφυσικό στοιχείο, τις κοινωνικές και πολιτισμικές αξίες της εποχής τους, τον παραδοσιακό αφηγηματικό χαρακτήρα της δημοτικής ποίησης, και τη μετάδοση πολιτισμικών παραδόσεων. Η σύνδεσή τους αναδεικνύει τον ρόλο της δημοτικής ποίησης στη διατήρηση και μετάδοση των αξιών και πεποιθήσεων της ελληνικής παράδοσης. Η έρευνα εξετάζει την κοινωνική πραγματικότητα που οικοδομεί κάθε τραγούδι μέσω της σύγκρισης των λεξικογραμματικών πρακτικών τους, βάσει των αρχών της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου και της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής του Μ.Α.Κ. Halliday. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα δύο τραγούδια κατασκευάζουν διαφορετικές εκφάνσεις της πραγματικότητας, κάτι που αποκαλύπτεται από την οπτική που υιοθετούν και τους γλωσσικούς μηχανισμούς που χρησιμοποιούν, οι οποίοι αντικατοπτρίζουν τα ιδεολογικά τους μηνύματα, συναρτώμενα με το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο της δημιουργίας τους. Επιπλέον, η εργασία περιγράφει πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα δύο τραγούδια στην εκπαιδευτική πράξη, στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Η προτεινόμενη διδακτική πρόταση βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών (Kalantzis & Cope, 2001), με στόχο οι μαθητές/-τριες να αντιληφθούν τον ιδεολογικό χαρακτήρα της γλώσσας και να συνειδητοποιήσουν ότι ο λόγος κατασκευάζει την πραγματικότητα. Επίσης, επιδιώκεται να προβληματιστούν για κοινωνικοπολιτισμικά θέματα της καθημερινότητας, όπως οι παραδοσιακές αντιλήψεις για το φύλο και οι κοινωνικές αξίες. Ο απώτερος σκοπός είναι να βοηθηθούν οι μαθητές/-τριες να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν και να αναλύουν κριτικά τη γλώσσα και τα λογοτεχνικά κείμενα, σύμφωνα με τα νέα Προγράμματα Σπουδών (2011, 2018, 2021).

Στην παρούσα εργασία αναλύθηκαν και ερμηνεύτηκαν τα γλωσσικά στοιχεία των δημοτικών τραγουδιών «Του Γιοφυριού της Άρτας» και «Του Νεκρού Αδερφού». Παρά τα διαφορετικά θεματικά τους πλαίσια, που επικεντρώνονται στη θυσία για το κοινό καλό και την υπερφυσική δύναμη για την ολοκλήρωση ενός μεγάλου έργου και στην οικογένεια, την αδελφική αγάπη και τη δύναμη των όρκων και των υποσχέσεων, αντίστοιχα, τα δύο τραγούδια μοιράζονται κοινά στοιχεία. Αυτά τα στοιχεία περιλαμβάνουν το υπερφυσικό στοιχείο, τις κοινωνικές και πολιτισμικές αξίες της εποχής τους, τον παραδοσιακό αφηγηματικό χαρακτήρα της δημοτικής ποίησης, και τη μετάδοση πολιτισμικών παραδόσεων. Η σύνδεσή τους αναδεικνύει τον ρόλο της δημοτικής ποίησης στη διατήρηση και μετάδοση των αξιών και πεποιθήσεων της ελληνικής παράδοσης. Η έρευνα εξετάζει την κοινωνική πραγματικότητα που οικοδομεί κάθε τραγούδι μέσω της σύγκρισης των λεξικογραμματικών πρακτικών τους, βάσει των αρχών της Κριτικής Ανάλυσης Λόγου και της Συστημικής Λειτουργικής Γραμματικής του Μ.Α.Κ. Halliday. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα δύο τραγούδια κατασκευάζουν διαφορετικές εκφάνσεις της πραγματικότητας, κάτι που αποκαλύπτεται από την οπτική που υιοθετούν και τους γλωσσικούς μηχανισμούς που χρησιμοποιούν, οι οποίοι αντικατοπτρίζουν τα ιδεολογικά τους μηνύματα, συναρτώμενα με το κοινωνικοπολιτισμικό πλαίσιο της δημιουργίας τους. Επιπλέον, η εργασία περιγράφει πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα δύο τραγούδια στην εκπαιδευτική πράξη, στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Η προτεινόμενη διδακτική πρόταση βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών (Kalantzis & Cope, 2001), με στόχο οι μαθητές/-τριες να αντιληφθούν τον ιδεολογικό χαρακτήρα της γλώσσας και να συνειδητοποιήσουν ότι ο λόγος κατασκευάζει την πραγματικότητα. Επίσης, επιδιώκεται να προβληματιστούν για κοινωνικοπολιτισμικά θέματα της καθημερινότητας, όπως οι παραδοσιακές αντιλήψεις για το φύλο και οι κοινωνικές αξίες. Ο απώτερος σκοπός είναι να βοηθηθούν οι μαθητές/-τριες να αναπτύξουν την ικανότητα να κατανοούν και να αναλύουν κριτικά τη γλώσσα και τα λογοτεχνικά κείμενα, σύμφωνα με τα νέα Προγράμματα Σπουδών (2011, 2018, 2021).

In this paper, the linguistic elements of the folk songs "The Bridge of Arta" and "The Dead Brother" were analyzed and interpreted. Despite their different thematic frameworks—one focusing on the sacrifice for the common good and the supernatural power required to complete a great work, and the other on family, brotherly love, and the power of oaths and promises—the two songs share common elements. These elements include the supernatural aspect, the social and cultural values of their respective eras, the traditional narrative character of folk poetry, and the transmission of cultural traditions. Their connection highlights the role of folk poetry in preserving and transmitting the values and beliefs of Greek tradition. The research examines the social reality constructed by each song through the comparison of their lexicogrammatical practices, based on the principles of Critical Discourse Analysis and Systemic Functional Grammar by M.A.K. Halliday. The findings indicate that the two songs construct different facets of reality, revealed through the perspectives they adopt and the linguistic mechanisms they employ, which reflect their ideological messages closely linked to the sociocultural context of their creation. Additionally, the paper describes how these two songs can be utilized in educational practice within the framework of Modern Greek Literature. The proposed teaching approach is based on the Multiliteracies model (Kalantzis & Cope, 2001), aiming for students to understand the ideological nature of language and realize that discourse constructs reality. It also seeks to prompt them to reflect on sociocultural issues relevant to their daily lives, such as traditional gender perceptions and social values. The ultimate goal is to help students develop the ability to critically understand and analyze language and literary texts, as envisaged by the new Curriculum Guidelines (2011, 2018, 2021).

In this paper, the linguistic elements of the folk songs "The Bridge of Arta" and "The Dead Brother" were analyzed and interpreted. Despite their different thematic frameworks—one focusing on the sacrifice for the common good and the supernatural power required to complete a great work, and the other on family, brotherly love, and the power of oaths and promises—the two songs share common elements. These elements include the supernatural aspect, the social and cultural values of their respective eras, the traditional narrative character of folk poetry, and the transmission of cultural traditions. Their connection highlights the role of folk poetry in preserving and transmitting the values and beliefs of Greek tradition. The research examines the social reality constructed by each song through the comparison of their lexicogrammatical practices, based on the principles of Critical Discourse Analysis and Systemic Functional Grammar by M.A.K. Halliday. The findings indicate that the two songs construct different facets of reality, revealed through the perspectives they adopt and the linguistic mechanisms they employ, which reflect their ideological messages closely linked to the sociocultural context of their creation. Additionally, the paper describes how these two songs can be utilized in educational practice within the framework of Modern Greek Literature. The proposed teaching approach is based on the Multiliteracies model (Kalantzis & Cope, 2001), aiming for students to understand the ideological nature of language and realize that discourse constructs reality. It also seeks to prompt them to reflect on sociocultural issues relevant to their daily lives, such as traditional gender perceptions and social values. The ultimate goal is to help students develop the ability to critically understand and analyze language and literary texts, as envisaged by the new Curriculum Guidelines (2011, 2018, 2021).

In this paper, the linguistic elements of the folk songs "The Bridge of Arta" and "The Dead Brother" were analyzed and interpreted. Despite their different thematic frameworks—one focusing on the sacrifice for the common good and the supernatural power required to complete a great work, and the other on family, brotherly love, and the power of oaths and promises—the two songs share common elements. These elements include the supernatural aspect, the social and cultural values of their respective eras, the traditional narrative character of folk poetry, and the transmission of cultural traditions. Their connection highlights the role of folk poetry in preserving and transmitting the values and beliefs of Greek tradition. The research examines the social reality constructed by each song through the comparison of their lexicogrammatical practices, based on the principles of Critical Discourse Analysis and Systemic Functional Grammar by M.A.K. Halliday. The findings indicate that the two songs construct different facets of reality, revealed through the perspectives they adopt and the linguistic mechanisms they employ, which reflect their ideological messages closely linked to the sociocultural context of their creation. Additionally, the paper describes how these two songs can be utilized in educational practice within the framework of Modern Greek Literature. The proposed teaching approach is based on the Multiliteracies model (Kalantzis & Cope, 2001), aiming for students to understand the ideological nature of language and realize that discourse constructs reality. It also seeks to prompt them to reflect on sociocultural issues relevant to their daily lives, such as traditional gender perceptions and social values. The ultimate goal is to help students develop the ability to critically understand and analyze language and literary texts, as envisaged by the new Curriculum Guidelines (2011, 2018, 2021).

In this paper, the linguistic elements of the folk songs "The Bridge of Arta" and "The Dead Brother" were analyzed and interpreted. Despite their different thematic frameworks—one focusing on the sacrifice for the common good and the supernatural power required to complete a great work, and the other on family, brotherly love, and the power of oaths and promises—the two songs share common elements. These elements include the supernatural aspect, the social and cultural values of their respective eras, the traditional narrative character of folk poetry, and the transmission of cultural traditions. Their connection highlights the role of folk poetry in preserving and transmitting the values and beliefs of Greek tradition. The research examines the social reality constructed by each song through the comparison of their lexicogrammatical practices, based on the principles of Critical Discourse Analysis and Systemic Functional Grammar by M.A.K. Halliday. The findings indicate that the two songs construct different facets of reality, revealed through the perspectives they adopt and the linguistic mechanisms they employ, which reflect their ideological messages closely linked to the sociocultural context of their creation. Additionally, the paper describes how these two songs can be utilized in educational practice within the framework of Modern Greek Literature. The proposed teaching approach is based on the Multiliteracies model (Kalantzis & Cope, 2001), aiming for students to understand the ideological nature of language and realize that discourse constructs reality. It also seeks to prompt them to reflect on sociocultural issues relevant to their daily lives, such as traditional gender perceptions and social values. The ultimate goal is to help students develop the ability to critically understand and analyze language and literary texts, as envisaged by the new Curriculum Guidelines (2011, 2018, 2021).