Παρόλο που η ελληνική γλώσσα διακρίνεται από ποικιλότητα, είναι εμφανής η τάση για περιορισμό των γλωσσικών ποικιλιών και υιοθέτηση της μονογλωσσίας, μέσα από την καθιέρωση και τη χρήση της πρότυπης ποικιλίας (Νεοελληνικής Κοινής) σε όλους τους τομείς δραστηριοποίησης των ατόμων και ιδιαίτερα στην εκπαίδευση. Με αφορμή αυτή την πραγματικότητα, η παρούσα εργασία εστιάζει το ενδιαφέρον της στις γεωγραφικές γλωσσικές ποικιλίες και συγκεκριμένα στη σκυριανή διαλεκτική ποικιλία. Βασικό στόχο της εργασίας αποτελεί, αρχικά, η διερεύνηση των στάσεων τις οποίες έχουν οι μαθητές της Γ' Γυμνασίου απέναντι στη γεωγραφική ποικιλότητα της ελληνικής γλώσσας και συγκεκριμένα απέναντι στη γλωσσική ποικιλία της Σκύρου. Η παρούσα έρευνα εξετάζει το βαθμό της διαλεκτικής ενημερότητας των μαθητών/ μαθητριών, καθώς και τις σκέψεις τους για το εγχείρημα της ενσωμάτωσης των διαλεκτικών ποικιλιών στη γλωσσική διδασκαλία. Η μέθοδος που έχει επιλεγεί για τη διερεύνηση των ζητουμένων είναι η ποσοτική και για τη συλλογή δεδομένων αξιοποιήθηκε η συμπλήρωση ερωτηματολογίου μετά τη διδακτική πλαισίωση της σκυριανής ποικιλίας με την παράθεση αποσπάσματος λαϊκού σκυριανού παραμυθιού. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαφαίνονται οι αρνητικές στάσεις των εφήβων στο άκουσμα διαλεκτόφωνων ομιλητών, ωστόσο αξίζει να επισημανθεί η θετική τους απόκριση όσον αφορά στην ένταξη διαλεκτικών ποικιλιών στην εκπαίδευση και τη γλωσσική διδασκαλία. Σχετικά με τη σκυριανή ποικιλία, έγινε φανερό ότι οι μαθητές/ μαθήτριες, αν και δυσκολεύτηκαν να κατανοήσουν το απόσπασμα, εντυπωσιάστηκαν από συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της και τη θεώρησαν ισότιμη με την Νεοελληνική Κοινή. Τέλος, η εργασία ολοκληρώνεται με την εξαγωγή συμπερασμάτων και την καταγραφή προτάσεων για τη μελλοντική της αξιοποίηση. 

Although the Greek language is characterized by diversity, there is a clear tendency to reduce linguistic varieties and adopt monolingualism, through the establishment and use of the standard variety (Modern Greek Common) in all areas of activity of individuals and particularly in education. Given these circumstances, the present thesis is focused on the geographical linguistic varieties, and in particular on the dialectical variety of Skyros. The main purpose of the thesis is to investigate the attitudes that the students in the third grade of junior high school have, regarding the geographical diversity of the Greek language and specifically the linguistic diversity of Skyros. The present thesis explores the degree of students' dialectal awareness and their thoughts on the project of incorporating dialectical varieties in linguistic teaching. The method chosen to investigate the issues is quantitative and a questionnaire was utilized to collect data after a didactic frame of the variety of Skyros by presenting an excerpt of a fairy tale from Skyros. The survey results reveal the negative attitudes of the adolescents towards listening to dialectical speakers, however, it deserves to be noted their positive response regarding the inclusion of dialectical varieties in education. Concerning the variety of Skyros, it emerged that the students, despite having difficulty in understanding the extract, were impressed by certain features of the variety and considered it equal to Standard Modern Greek. Finally, the thesis concludes by extracting conclusions and providing suggestions for its future implementation.