This study evaluates the effectiveness of the "Introduction of English Language in
Kindergarten" (EAN) program implemented by the Ministry of Education and Religious
Affairs in Greece, developed by an interdisciplinary EAN team of faculty members, special teaching staff, technical staff, researchers and external collaborators, with Professor Thomae Alexiou from the Department of English Language and Literature of the Aristotle University of Thessaloniki as the academic leader, project leader and project coordinator. The EAN project aims to provide early exposure to English for preschool children, utilizing contemporary pedagogical theories. The program emphasizes a child-centered approach, learning through play, social interaction and interactive teaching to enhance language skills.
The study discusses the theoretical framework of the implemented program and its
effectiveness regarding the development of linguistic, social and cultural competence in
children. Participants’ information was gathered from structured observations, language assessment (see Appendix A) and questionnaires from the teachers (see Appendix B), and parents (see Appendix C). Research evidence indicates the child’s English language enhancement, which includes; furthermore, the benefits made by the program were on the children’s social development and the improvement of their emotional and cognitive status. The study's implications are presented in light of the program’s advantages, weaknesses and the possibilities for enhancement. Additional suggestions for enhancing the EAN program include teacher training, technology-promoting interaction, and feedback and assessment provisions. The evaluation shows how students benefit from learning a language from a tender age and how they can learn English while simultaneously enjoying their playtime.

Αυτή η μελέτη αξιολογεί την αποτελεσματικότητα του προγράμματος "Εισαγωγή της
Αγγλικής Γλώσσας στο Νηπιαγωγείο" (EAN) που υλοποιήθηκε από το Υπουργείο
Παιδείας και Θρησκευμάτων στην Ελλάδα, αναπτυγμένο από μια διεπιστημονική ομάδα
του EAN, που αποτελείται από μέλη ΔΕΠ, ειδικό διδακτικό προσωπικό, τεχνικό
προσωπικό, ερευνητές και εξωτερικούς συνεργάτες με ακαδημαϊκά υπεύθυνη, επικεφαλής του έργου και συντονίστρια του προγράμματος την Καθηγήτρια Θωμαή Αλεξίου από το Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Το πρόγραμμα EAN στοχεύει στην παροχή πρώιμης έκθεσης στην αγγλική γλώσσα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, αξιοποιώντας σύγχρονες παιδαγωγικές θεωρίες. Το πρόγραμμα δίνει έμφαση σε μια προσέγγιση που επικεντρώνεται στο παιδί, στη μάθηση μέσω παιχνιδιού, στην κοινωνική αλληλεπίδραση και στη διαδραστική διδασκαλία για την ενίσχυση των γλωσσικών δεξιοτήτων. Η έρευνα αναλύει τις παιδαγωγικές αρχές και θεωρίες που υποστηρίζουν το πρόγραμμα, εστιάζοντας στην επίδρασή του στην ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων, κοινωνικών
δεξιοτήτων και πολιτισμικής ευαισθητοποίησης στους μικρούς μαθητές. Τα δεδομένα
συλλέχθηκαν μέσω συστηματικών παρατηρήσεων, τεστ γλωσσικής επάρκειας και
ανατροφοδότησης από εκπαιδευτικούς, γονείς και παιδιά. Τα ευρήματα δείχνουν
σημαντικές βελτιώσεις στις γλωσσικές δεξιότητες των παιδιών στην αγγλική γλώσσα,
ιδιαίτερα στην απόκτηση λεξιλογίου, στην προφορά και στην κατανόηση. Επιπλέον, το
πρόγραμμα είχε θετική επίδραση στις κοινωνικές δεξιότητες, στην συναισθηματική
ευημερία και στην γνωστική ανάπτυξη των παιδιών. Τα ευρήματα της μελέτης συζητούνται ως προς τα πλεονεκτήματα, τους περιορισμούς και τις προτάσεις για βελτίωση του προγράμματος. Οι συστάσεις για περαιτέρω ενίσχυση του
προγράμματος EAN περιλαμβάνουν αυξημένη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών,
ενσωμάτωση περισσότερων διακρατικών τεχνολογιών και συνεχή αξιολόγηση και
μηχανισμούς ανατροφοδότησης. Η αξιολόγηση αναδεικνύει τη σημασία της πρώιμης
εκπαίδευσης στη γλώσσα και τα οφέλη της ενσωμάτωσης της εκμάθησης της αγγλικής
γλώσσας με παιγνιώδεις και διαδραστικές δραστηριότητες.