Η παρούσα εργασία αφορά τη στάση και τις αντιλήψεις των παιδιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη νεοελληνιλή ορθογραφία. Η εργασία μου στηρίχτηκε σε μία ποσοτική έρευνα που πραγματοποίησα με τη χρήση ενός ερωτηματολογίου ατομικής συμπλήρωσης,ένα ερευνητικό εργαλείο που μοιράστηκε σε παιδιά πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Μέσα από την έρευνα αυτή προσπάθησα να ανιχνεύσω τις απόψεις των παιδιών για τη σύμβαση της ορθογραφίας,ενός κώδικα που δυσκολεύει τους μαθητές και τις μαθήτριες, όπως έχω διαπιστώσει στα χρόνια που εργάζομαι ως φιλόλογος σε ιδιωτικό επίπεδο. Οι δυσκολίες αυτές αλλά και τα λάθη των παιδιών που συμπορεύθηκα μαζί τους όλα αυτά τα χρόνια εμπειρίας μου αποτέλεσαν αφορμή για να επεξεργαστώ το συγκεκριμένο θέμα. Σκοπός, λοιπόν, της έρευνάς μου αποτελεί η καταγραφή της στάσης και των αντιλήψεων των παιδιών στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης στην Ελλάδα και συγκεκριμένα στο Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο απέναντι στην νεοελληνική ορθογραφία τόσο στο πλαίσιο του σχολείου όσο και στο πλαίσιο των εξωσχολικών δραστηριοτήτων τους, αλλά και η γενικότερη άποψή τους για την αξία της ορθογραφίας για τους ίδιους. Προσπάθησα μέσα από την παρουσίαση αρχικά των εννοιών της γλώσσας,της γραφής και της ορθογραφίας να μιλήσω για την ιστορική εξέλιξη, καθώς και τις αλλαγές που πραγματοποιήθηκαν μέσα από μία ιστορική αναδρομή για τη νεοελληνική ορθογραφία. Παρουσίασα τη στάση που διατηρούν σήμερα σύμφωνα με το υπάρχον Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) και τα << τρία>> σχολεία εκπαίδευσης, καθώς και τις στάσεις μαθητών και μαθητριών από παλιότερες έρευνες. Μέσα από την έρευνα κατέγραψα τη στάση που κρατούν οι μαθητές/ μαθήτριες και των <<τριών>> σχολείων για τη νεοελληνική ορθογραφία σήμερα και σχολίασα τα αποτελέσματα αυτά. Τα συμπεράσματα στα οποία κατέληξα ποικίλουν και δίνουν αφορμή για περαιτέρω προβληματισμό.

This thesis concerns the attitude and perceptions of primary and secondary school children about Modern Greek spelling. My work was based on a quantitative survey  I conducted using an individual completion questionnaire,a research tool that was shared with primary and secondary school children. Though this research I tried to detect children's views on the convection of spelling, a code that makes ot difficult for students, as I have seen in the years I have been working as a philologist in private. Theae difficultiea and the mistakes of the children I went along with all these years of experience were the reason for me to elaorate on this issue. The purpose of my research is to record the attitude and perceptions of children at both levels of education in Greece and specifically in Elementary, Middle and High School towards Modern Greek spelling both in the context of school and in the context of their extracuurricular activities, but also their general view of the value of spelling for themselves. Through the initial presentation of the concepts of language, writing and spelling, I tried to talk about the historical development, as well as the changes that took place through a historical review of Modern Greek ortography. I presented the attitudes they maintain today from the existing Curriculum and the " three" schools of education, as well as the attitudes of students from previous surveys. Through the research, I recorded the attitude of students of all "three" schools towards Modern Greek spelling today and commented an these results. The conclusions I have reached vary and give rise to further reflection.