Στα μέσα του 20^ου αιώνα υπήρξε «άνθηση» και σημαντική  εξέλιξη στον τομέα των θεωριών της μάθησης. Πρωτοπόρος σε αυτό υπήρξε ο Joseph Schwab, ο οποίος αναγνώρισε ότι η διδασκαλία των επιστημών οφείλει να διέπεται από τη διερεύνηση, να αναπροσαρμόζεται στα δεδομένα της εποχής και τόνισε τη σημασία των εργαστηριακών εφαρμογών. Τα επόμενα χρόνια, η μέθοδος της διδασκαλίας των Θετικών Επιστημών κατέστη εξίσου σημαντική με το περιεχόμενο των Θετικών Επιστημών βασιζόμενη στους μαθητές και τις ιδέες τους.

Σήμερα, παραμερίζεται η επιφανειακή μάθηση μέσω της απομνημόνευσης, ενώ τα δεδομένα της εποχής καθιστούν επιτακτική την ανάγκη για πιο ριζοσπαστικές μεθόδους διδασκαλίας, βασισμένες σε διδακτικές προσεγγίσεις που ανταποκρίνονται σε νεότερες παιδαγωγικές αντιλήψεις. Τα σύγχρονα προγράμματα σπουδών στην εκπαίδευση των Θετικών Επιστημών υποδεικνύουν ως βασική πρόταση τη Διερευνητική Διδασκαλία και Μάθηση των Θ.Ε. (Inquiry based learning). Ειδικά τα Νέα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στηρίζονται κυρίως στη Διερευνητική μάθηση μιας και αποτελεί μια διαδικασία που έχει ως επίκεντρο τον μαθητή, τον αυριανό πολίτη που οι απαιτήσεις της εποχής τον κατευθύνουν στον επιστημονικό τρόπο σκέψης για την επίλυση προβλημάτων που ενδέχεται να αντιμετωπίσει στην καθημερινή του ζωή.

Στην παρούσα εργασία, αρχικά θα πραγματοποιηθεί μια περιγραφή της μεθόδου διδασκαλίας, της Διερευνητικής μάθησης στην οποία θα παρουσιαστούν οι φάσεις της διδασκαλίας, τα εργαλεία που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός για την επίτευξη του στόχου της απόκτησης της γνώσης και θα επιχειρηθεί η σύγκριση με άλλες θεωρίες μάθησης. Στη συνέχεια, θα τονιστεί ο ρόλος του εκπαιδευτικού και τον τρόπο με τον οποίο αυτός μεταλλάσσεται στη διαδικασία πάντα σε συνάρτηση με τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τις ιδέες των μαθητών του. Έπειτα, θα γίνει μια αναφορά στις νέες τεχνολογίες (ΤΠΕ) που δύναται να χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός ώστε να κάνει το έργο του πιο προσιτό στους μαθητές του,  μέσω των εικονικών αναπαραστάσεων των προσομοιώσεων.

Στη συνέχεια της εργασίας, θα γίνει η παρουσίαση μιας πρότασης διδασκαλίας μέσω της Διερευνητικής Μάθησης με θέμα τους «Νόμους των Αερίων» . Πρόκειται για ένα πεδίο έρευνας που εμπλέκει τη Φυσική και τη Χημεία ,ενώ είναι κατάλληλο για διερεύνηση κατά τη διάρκεια της μάθησης. Εκτός από τα εκπαιδευτικά σενάρια, τα φύλλα εργασίας, τα ερωτηματολόγια που θα χρησιμοποιηθούν, θα είναι στη διάθεση των εκπαιδευτικών  και τα αποτελέσματα της διερευνητικής μάθησης στην πράξη μιας και η διαδικασία θα γίνει μέσα στο εργαστήριο Θετικών Επιστημών του σχολείου με τη βοήθεια των ΤΠΕ.

In the mid-20th century, there was a "boom" and a significant development in the field of learning theories. Joseph Schwab, a pioneer, recognized that the teaching of science must be governed by investigation, adjusted to the data of the time and emphasized the importance of laboratory applications. In the following years, the way of teaching science became as important as the content of science, relying on the students and their ideas.

Today, superficial learning through memorization is put aside while the facts of the time make imperative the need for more radical teaching methods, based on didactic approaches that respond to newer pedagogical concepts. The modern curricula in the education of Sciences. indicate the Investigative Teaching and Learning of Sciences (Inquiry-based learning) as a basic proposal. Especially the New Analytical Study Programs in the Greek educational system are mainly based on Inquiry-based learning because it is a process that focuses on the student, the citizen of tomorrow whose demands of the time direct him to the scientific way of thinking to solve the problems of everyday life.

In the present paper, first will be attempted a description of the teaching method of Inquiry-based learning, in which the phases of teaching and the tools used by the teacher to achieve the goal which is the acquisition of knowledge and a comparison between learning theories will be presented. Also, in the paper, the role of the teacher and how those changes in the process in relation to the abilities, skills and ideas of the students will be emphasized.

Following, there will be presented a teaching proposal through Inquiry-based learning on the topic of "Gas Laws". It is a field of research that involves Physics and Chemistry and is suitable for investigation during learning. In addition to the educational scenarios, worksheets, questionnaires that will be used, will be available to the teachers and the results of the exploratory learning in practice since the process will take place in school’s Science Laboratory using ICT.